高中语文《雨巷》逐字稿

尊敬的各位评委老师，上午好，我是 3 号考生，我试讲的题目是《雨巷》。上课！同学们好，请坐。

同学们，中国是诗歌的王国，有一位诗人因写了一首诗而获得 “雨巷诗人” 的美称，他就是戴望舒，今天我们就来学习他的《雨巷》。

诗是最美的语言，学习诗歌离不开朗读。下面，请同学们把这首诗读一遍。（停顿）同学们读得都很投入，那我们应该用怎样的语调、带着何种感情来读这首诗呢？是欢欣鼓舞、斗志昂扬，还是忧郁感伤？没错，这首诗自始至终都弥漫着淡淡的忧伤，所以我们读的时候语速要慢些，读出忧郁、哀怨的情感。请同学们带着这样的感情再读一遍诗，并思考：这首诗都写了哪些人物？

我看同学们都读完了，我们一起说，这首诗写了几个人物？分别是谁？对，是 “我” 和 “姑娘”。那么，诗中的 “我” 和 “姑娘” 有什么联系呢？这位男同学你来回答。哦，“我” 在悠长的雨巷中徘徊，希望能遇到这位姑娘，你从中体会到 “我” 想要追寻她，说得有道理，请坐。那是怎样的一位姑娘，让 “我” 如此倾心呢？请同学们从诗中找出相关语句。请讲！“丁香一样地结着仇怨的”“有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”“默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅”“太息一般的眼光” 等等。嗯，找得很全面。从这位同学的回答中可以看出，诗人用大量笔墨描写这位姑娘，还用了其他意象来衬托她。同学们，都有哪些意象呢？对，有雨巷，还有丁香。但是我们从诗中看到姑娘的样子了吗？没有。这是为什么呢？前排的这位女生回答，哦，因为她撑着一把油纸伞，徘徊在阴沉的雨巷中，你认为 “油纸伞” 这个意象赋予了她复古、怀旧的情调，还增添了姑娘神秘、朦胧的色彩，理解得很到位。同学们，分析完姑娘，我们再来看，诗中的 “我” 与姑娘发生了怎样的故事呢？靠窗的这位男同学，你来说！哦，“我身旁飘过这姑娘”，你从 “飘” 这个动词中，读出 “我” 遇到了这位姑娘，却又与她擦肩而过，最后 “我” 又在雨巷中徘徊，继续找寻这样一位姑娘，很好，请坐。

意象往往具有象征意义。诗人戴望舒借 “我” 和 “姑娘” 这两个意象想要表达什么呢？小组内互相讨论这个问题。（停顿）第一小组的发言代表认为这是一首爱情诗，作者在渴望美好的爱情，说得有道理。第三小组的同学有不同看法，你们认为这可能是一首爱情诗，也可能是一首政治诗，为什么这么说呢？来给大家分析分析。分析得很有道理，你们联系到了作者戴望舒的写作背景。接着这一小组的讨论成果，同学们通过大屏幕，来了解一下作者当时所处的社会环境。好，了解了当时诗人所处的黑暗现实，同学们是不是觉得第三小组同学的见解很有道理？1927 年的中国被白色恐怖笼罩，响应革命的戴望舒找不到革命的前途，所以他在彷徨中探寻未来的出路。我们无法确定诗中的姑娘到底象征着美好的爱情，还是象征着革命青年的美好理想，但可以确定的是，诗人一直在迷茫中找寻着这样一种美好。同学们，让我们带着对这首诗的理解，再来读一遍这首诗，仔细揣摩作者在诗中想要传递给我们的韵味。

嗯，大家都沉浸在诗人的忧伤之中了。那么如果诗人戴望舒来到大家面前，你们会怎么劝导他呢？同学们课下思考，下节课我们交流讨论，下课！

尊敬的各位评委老师，以上是我这课试讲的全部内容，请各位老师给予指导。