高中语文《念奴娇・赤壁怀古》逐字稿2

对于北宋著名文学家苏轼，相信同学们都不陌生。我们在初中的时候就学过他的《水调歌头・明月几时有》，看很多同学可能还会背，最起码还记得其中的两句，“但愿人长久，千里共婵娟”。苏轼先生的前半生应该来说还是过得顺风顺水的，一方面自己才情很高，另外有个很牛的老爹 —— 苏洵，还有个更牛的老师欧阳修。但是在他做湖州知州的时候命运发生了转折，写了一首诗，被小人诬陷，进而下狱差点丢掉脑袋。后经朋友多方奔走，免于死刑，以带罪之身贬到黄州任团练副使，类似于今天从一个地级市的行政长官被贬到一个县的民兵预备役任副队长。这种打击对苏轼先生来说可谓是非常之大，但苏轼先生是否被挫折所击倒了呢？让我们带着问题走进苏轼先生在黄州期间写的著名的词作《念奴娇・赤壁怀古》。

我们说学习古诗词很重要的事啊 —— 诵读。老师先给大家读一下。好，老师读完了，哪位同学起来读一下？好，那位戴眼镜的男同学你来读一下吧。好，同学们说读得怎么样，读得非常好，声情并茂，非常好，请坐。有哪位女同学愿意来试一试吗？好，你来，很好啊，女同学能读成这样非常好啊，请坐。苏轼是豪放派的词人，所以说在诵读的时候，同学们一定要读出这种豪放派的气势来。

好，下面就让我们走进这首词。“念奴娇”，我们说是词牌名，然后 “赤壁怀古” 是这首词的名字，词分为上阙和下阙。好，我们先学习上阙。全体男同学来集体朗读一下。好，同学们都读完了。我们说上阙是写景，苏轼先生写了赤壁的奇伟景观和长江的汹涌，我们可以看到，他看到哪些景观？对，有大江、有故垒、乱石，还有惊涛。你们看这一句 “卷起千堆雪”，是不是有种似曾相识的感觉？对，我们之前学的柳永的 “怒涛卷霜雪” 是不是和这一句有异曲同工之妙呀。

好，同学们来思考一个问题，这里作者写长江有没有更深一层的寓意啊？思考一下，谁来回答一下？好，这位同学回答非常好，请坐。这位同学说作者写长江是为了写时间，对，写历史，我们说江水是不是代表着一种时间的流逝。这里写长江也是为下阕抒情做下了铺垫。那接着作者用 “江山如画，一时多少豪杰” 这两句承上启下引出下阙，全体女同学来读一读下阙。好，同学们读完了。我们说下阕作者是追忆历史，他追忆的什么呢？“遥想公瑾当年”，说追忆的是周瑜。周瑜指挥赤壁之战的时候，你看这里他是怎么描写周瑜的，一个是 “小乔初嫁了”，据历史记载赤壁之战的时候他们结婚已经十多年了，为什么这里要用 “小乔初嫁了”？好，这位同学来回答一下，好，回答得非常好。他说为了突出周瑜的春风得意。好，那么我们看他对周瑜打扮是怎么描写的。比如说古代的将军在你的印象中应该是什么样的打扮？对，这位同学说披着盔甲、拿着武器，但是这里东坡先生是怎么描写的，“羽扇纶巾”，是为了显示周瑜的儒将身份，并且仗是怎么打的呢，是 “谈笑间樯橹灰飞烟灭”，更表现出周瑜的指挥若定，谈笑之间，曹军的 80 万军队就灰飞烟灭了。这里写周瑜的春风得意、少年得志、建功立业是为了反衬作者自己的人生失意。你看他下句写道，“故国神游，多情应笑我，早生华发”，更反衬了自己的人生失意、壮志难酬。最后作者写道，“人生如梦，一尊还酹江月”。人生啊，像梦一场，我们举杯美酒来祭奠这万古不变的明月吧。最后一句表达了作者什么样的心境？是积极还是消极，有同学说消极，还有同学说是积极，当然这里面有消极的因素，但更多地是表达了东坡先生一种达观、一种积极向上的人生态度。

同学们，我们今天学了东坡先生的《念奴娇・赤壁怀古》这首词，虽然经受了乌台诗案这么大的挫折，东坡先生被击倒了吗？没有，虽然八抬大轿不让坐了，但东坡先生 “竹杖芒鞋轻胜马”；虽然前呼后拥的人群不见了，但东坡先生 “侣鱼虾而友麋鹿”，依然过得潇洒自若。经历了这场挫折，东坡先生反而看淡了名利，变得更加的达观。所以说同学们在我们的人生中碰到一些挫折，反而会使我们变得更加坚强，有利于我们的成长。同学们课下把这首词反复诵读几遍，然后搜集一些东坡先生的资料写一篇小散文，《我眼中的苏东坡》。好，这节课就到这里，下课。