高中语文《蜀道难》逐字稿3

走进唐诗，就仿佛走进一个神奇王国，那里是人类精神之花全面绽放的季节。我们的大师们从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，他们身着一袭古装，长发飘飘，风姿万千。其中有一位，便是这璀璨星河中最耀眼的一颗 —— 李白。今天呢，我们就来学习李白的诗歌 ——《蜀道难》。现在请同学们打开书籍，以自己喜欢的方式朗读诗歌，边读边圈点勾画，借助工具书解决不认识的生词，同时标记出无法理解的词句。下面开始吧。

好，大家都读完并且讨论完了。我们一起来看一下大屏幕。谁能为我们朗读一下这些字音？请你，好，请坐。这位同学大部分都读得很准确，有几处不太确定，我们一起读一下：“峥嵘、谗言”。接下来呢，我们看一下这首诗歌涉及的文言知识，这里有通假字、古今异义词、词类活用。现在给大家十分钟的时间，按照我们之前解决文言文知识的办法，小组互相讨论一下。好，时间到，大家的积极性都很高，讨论得也很热烈。第一小组，你们觉得困难的地方在哪里？“猿猱欲度愁攀援”，有同学不确定是否有词类活用，哪个小组同学能够帮忙解答一下？请你，分析得很准确。这是为动用法，“愁” 是 “为…… 发愁” 的意思。还有其他有问题的地方吗？好，理清了阅读障碍，我们再听一下名家对这首诗歌的朗读。听的过程中要仔细听清字音，听准节奏，把握感情基调。听完名家范读，余音缭绕。现在呢，就由老师来带领大家读一遍。现在请大家自由朗读，边读边划分节奏。“蜀道之难，难于上青天……” 好，大家都读完了，老师刚才去听了一下，大家都读得很好。下面我请一位同学来试着读一读。好，请你。大家说他读得怎么样？感觉很有气势，读出了李白豪放的气势。这边老师提示一下，“噫吁嚱” 是复合叹词，要一齐读出，中间不能停顿。

根据诗人所写的情景，诗人的思路是怎样的？先写了什么，再写了什么，最后写了什么？谁能用小标题来概括一下文章的内容呢？先叹蜀道之高，再探蜀道之险，最后叹战火之乱。大家要学习这位同学用同样的句式概括小标题的方法。

下面呢，我们就把目光聚焦到第一自然段，找一找诗人是从哪些方面来写蜀道之高的。好，请你。你的目光很敏锐，找到了神话传说，有 “蚕丛及鱼凫，开国何茫然” 和 “六龙回日之高标”。作者开篇写神话传说有什么作用呢？对，吸引读者注意。从神话传说中你读出了什么？是呀，这体现了人类改造自然的愿望，连神话中的人物都难以改变蜀道的艰难，那我们普通人呢？大家纷纷回答道是不可能轻易改变的。作者通过这些告诉我们，在历史上蜀道就已经是难以攀登的了。我们再来看这一句话，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，黄鹤曾经出现在哪些诗句里啊？有哪位同学知道？回答得非常不错，唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》中 “黄鹤一去不复返” 。传说中，黄鹤是仙人乘坐的神鸟。那有谁给我们介绍一下猿猱呢？看来大家都比较困扰，现在请同学们再来看一下这幅图片，猿猱这种猴子速度非常快，来无影去无踪。一个是善于飞翔的鸟儿，一个是善于攀援的猴子，它们都不能过去，那我们普通人更是难上加难了。作者也发出了这样的感叹，“蜀道之难，难于上青天”。

作者又是从哪些角度去写蜀道之高的呢？对，“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。你从中读出了什么？手摸星辰、呼吸紧张的感觉。你的想象力很丰富，谁能为我们表演一下这些动作呢？请这三位同学上来进行表演。你们觉得哪位同学是最佳演员？看来大家都为这位同学的演技所征服，他表演出了作者的神情和动作，让我们把掌声送给他。谁能概括一下蜀道之高体现在哪些方面？请你，概括得很全面。我们见到这样高峻的蜀道就已经觉得很艰难了，那蜀道之险，战祸之烈又体现在哪里呢？下节课我们再来拜读李白的大作。现在再请大家一起朗读第一自然段，读出诗人的感叹，读出巍峨的蜀道。这遍朗读老师听出了李白饱含激情的声音。课下大家搜集一下历史上是如何解决蜀道之难这一难题的，下节课我们再一起讨论。