尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的×号考生。今天，我试讲的题目是《小书包》，下面开始我的试讲。
【导入】
师：上课！同学们好，请坐。
师：听说咱们班的同学都是猜谜语的高手。老师带来了一个好玩的谜语，请你来猜猜吧。
师：“上课守身边，放学上我肩，别看个儿小，学问真不浅”。抢答开始。
师：哇，大家都猜出来了。谜底就是书包。
师：我们每个人都有书包，谁想来介绍介绍自己的书包是什么样子的，有什么特点呢？
师：哦，你的书包是小兔子的卡通造型，颜色非常鲜艳，样子也很可爱，里面有多个夹层，可以放很多学习用品。
师：介绍得非常详细，就像一个导购员一样呢。
师：我们每天背上小书包来学校学习，它可是我们的好朋友。今天我们就和朝夕相处的小书包一起来学习课文《小书包》。
【新课教学】
师：现在老师先给大家读一遍课文，大家要认真听哦。
师：现在老师已经读完了，大家快来思考一下，书包里都有哪些宝贝呢？用铅笔圈出来吧。
师：看同学们都放下了笔，那谁来说一说都有哪些宝贝呢？
师：你的小手举得多么高呀！请你来说！
师：你说有“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”。同学们观察得真细致。同学们看老师手里的卡片，我们用开火车的方式来读一下这些卡片上的字。接下来请同学们自由读课文，注意读通、读顺、不添字、不漏字。
师：请这位同学来朗读课文，其他的小听众拿起笔，标出他读得不标准的地方。一会儿你来教教大家。
师：课文读完了。有没有读得不标准的地方呢？请你说。
师：是呀，起的“早”是平舌音。跟着小老师一起读两遍。
师：“早”这个字怎样记住它呢？请同学们看老师带来的这段小动画。谁来说一说你看到了什么？
师：在早上的太阳下，有一棵小草从地下破土而出。是呀，日代表太阳，一横代表地平线，这一竖代表小草。
师：汉字就是来源于生活呀，让我们一起来说一说“早 ”的笔顺吧！还有两个标红的字，你会读它吗？请你来读一下。
师：没错，是“书、尺”。这两个物体都是文具朋友。我们看看书架的图片吧。看过图片，你有什么发现吗？
师：是呀，你可真善于观察，善于想象。书架的造型是一层一层的，就像“书”笔画横折和横折钩，这两个笔画。
师：说得没错，要注意上面横折没有钩。让我们一起数“书”的笔画。
师：“尺”字也有字源，我们来看看这个字的象形文字。一撇一擦，那就像古人最初没有器具，没有尺子的时候，迈开腿用步子量距离时的样子。
师：是呀，所以一撇一擦要尽量写舒展，才能最大距离的量一量呢。
师：请同学们在写字本中练写这三个生字写完之后，同桌之间相互交换，比一比，评一评，看谁写得既规范又正确。同学们写得真不错！
师：接下来我们来进行一个游戏，这些词语宝贝都跑到老师的信封里了，抽到哪一张，你就大声地读出这个文具的名字吧。
师：“转笔刀”。请你来指一指，转笔刀是课文插图上哪个东西呢？
师：嗯，对了，同学们都认识转笔刀。现在请男女生合作朗读六个词组，男生读一个，女生读一个。
师：声音可真洪亮呀！而且还读出了节奏感呢。小书包的作用可真是大，装了那么多文具呢！现在请大家齐读诗歌前四行。老师想问问大家，小朋友在上课、下课的时候，文具宝宝们在开什么呢？请你用文中的句子回答。
师：不错，“上课静悄悄，下课不乱跑”。所以上课的时候，我们应该怎样做？
师：应该认真听讲，不乱动文具。让文具静悄悄地待在书包里。下课的时候，我们又该怎样做呢？
师：我们要像文具一样不乱跑，不乱闹，做该做的事情。理解得真好，那我们有感情地读一读这句话。
师：课文最后句话是这样说的：天天起得早，陪我去学校。大家听过之后觉得，小朋友们和书包的关系好不好呢？
师：关系很好，就像好朋友一样。陪我上学，陪我放学。是呀，既然是好朋友，我们就要更加珍惜文具，爱护文具。说得真不错，我们一起拍手诵读这样好听的儿歌吧。
【巩固提高】
师：现在我们学习了这节课的主要内容，已经学习到很多的文具小朋友，相信大家已经熟悉这首好听的儿歌了，那么接下来，让我们比一比，看看谁能更好的、有感情的朗读这篇儿歌好不好？一会老师来找同学读一下。
师：好的时间到，谁来读一读，你来吧。
师：大家说他读的好不好？
料书
师：非常好，请坐，希望大家都要学会有感情的朗读儿歌，从中学到美好的品质
【课堂小结】
师：这二节课我们认识了生字词，还了解到小书包的作用非常大。
师：同学们的收获可真不小！在以后我们的学习中也要认真学习汉字。
【作业】
师：作业超市来啦！课下请同学们二选一完成：作业a：把今天学到的好听的儿歌读给身边的人听。作业b：画一画自己的小书包和书包里的文具宝宝们。
师：给小书包说再见吧，下课！
结束语：以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。请问我可以擦黑板了吗？
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