一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，老师在多媒体上为大家展示出了几幅生物的图片，大家来猜一猜这些生物分别是什么吧 ? 师∶来看第一张图片。
师∶你的手举得最快，来说一说吧。 师∶没错，蝉。
师∶这一张图片是什么 ?谁能够猜出来 ?
师∶恩，蚂蚱。同学们认识的生物可真多啊。
师∶这些生物呢都很常见，它们生活在大自然里，可是同学们有没有听过钟表里会有生物啊?大家都不相信是么?那现在就让我们一起打开课文《表里的生物》，去文中寻找答案吧。
二、初读
师∶同学们打开书籍，以自己喜欢的方式朗读本文，边读边圈画出重点的生字词，并且思考本文的主要内容是什么?同桌之间可以进行交流。
师∶老师看大家已经自信满满的坐好了，那老师就先来检查大家字词的掌握情况。
师∶现在请同学们合上课本，老师已经将本节课得生字词整理到PPT上了，哪位同学愿意来读一读 ? 师∶第一排举手的女生快站起来吧。
师∶你读得真好听，老师真高兴，请你做小老师，带领大家读一遍吧。
师∶看来啊，同学们已经掌握了这节课生字的读音。
师∶这里呢，老师要给大家强调一下"蝈"的书写，这个字左边是一个虫字旁，右边是国家的国。
师∶哦，你说这个字容易和蛐蛐的"蛐"搞混乱。
师∶要注意蛐的右边是歌曲的曲。
师∶看来同学们已经学会了举一反三了，真不错。
师∶好了，攻克了字词难关，我们再来解决第二个问题∶谁能来概括文章的主要内容呢 ?
师∶来，我从你的眼神中看的出来，你一定已经有答案了，来说一说吧。
师∶你说本文写了我和父亲讨论表里有没有生物的经历。
师∶这个同学的发言十分的准确，但还是不够完整，同桌来为他补充一下。
师∶没错，本文讲述了小时候的"我"认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的童年经历。
师∶你真是个细心的同学，这样就更为完整了。
三、析读
师∶现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们以前后四人为一小组，合作讨论文中的"我"是个怎样的孩子?结合具体语句说一说。稍后呢，老师会请小组代表进行分享。
师∶刚才同学们讨论的可真热烈，大家学会了交流，老师可真高兴。师∶第一小组的同学已经准备好了，那就请你们来做分享。
师∶你们说作者是个好奇心强的孩子，从这个句子能够体现出来∶里边该是什么东西在响呢 ?我对于它的好奇心也一天天增加。
师∶同学们想一想作者可能猜测里面是什么呢 ?
师∶恩，蝉、蟋蟀、蝈蝈、蝎子…同学们七嘴八舌，真是热闹呢。
师∶那作者有这么多的猜测后，他可能会想些什么呢?谁能换位思考一下?
师∶你说啊，作者会想我要是偷偷打开了，里边的生物会不会蛰我，真想打开看看，可怕父亲揍我。
师∶老师通过你的答案发现作者可真是充满好奇心啊，那在这么强烈的好奇心驱动下作者会做些什么呢 ?
师∶你已经从文中找到了答案∶几次试着伸手却不敢打开，只能围着它来回打转，三两天就看一看，听一听，经常趴在表旁边听。
师∶找的非常的准确，谁能为老师表演一下作者的反应呢 ?
师∶不愧是我们班的小小表演家，把充满好奇心的作者演出来啦。
师∶现在就请同学们边想象着画面，边来读一读这一句吧。
师∶第四小组的同学已经等不及了，抓紧来说说你们小组的分享吧。
师∶你们说文中的"我"十分的天真可爱，这是从哪里看出来的呢?
师∶这一句--我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 ?但是我也感到愉快，证实我的猜想没有错，表里面有一个活的生物。
师∶那同学们，你们有没有见过蝎子啊 ?
师∶大家都在摇头啊，老师来带领大家认识一下它，看老师多媒体上展示出的图片吧。
师∶这下，大家知道蝎子长什么样子了吧，怪不得作者说它丑恶而恐怖呢。
师∶那为什么作者认为蝎子会在表里呢 ? 你来说。
师∶你说因为在他心中充满了美妙的东西和奇妙的想法，不错。
师∶当作者知道蝎子在表里时，会有怎样的感受呢 ? 谁能来说一说。
师∶惊讶、费解、愉快，说的真全面，老师要为你鼓鼓掌。
师∶可怕的蝎子在表里，为什么作者还会感到愉快啊?
师∶没错，因为作者猜对了，内心的问题有了答案，所以感到十分的愉快。
师∶那同学们，你们从中能发现作者怎样的特点呢 ?
师∶你已经说出了答案，有童真童趣，富有探究精神。
师∶真是个天真可爱的孩子，谁能来读出作者的可爱呢?
师∶老师都和同学们都相信你可以，自信一点，快站起来吧。
师∶声音动听，感情投入，读的可真好。
师∶现在就让我们一起读一读这个句子，读出作者的可爱吧。
四、品读
师∶刚刚我们学习了作者儿时有趣的经历，那你们小时候有过类似的经历吗 ? 和同学们分享一下吧。
师∶你说你小时候家门口有块大石头，你很想知道这块石头有多重呢。你也来说说看 ?
师∶恩，你说啊你想知道家里的小鸡是怎么孵化出来的。
师∶你们的童年可真是充满趣味呀，老师听着也不禁开心了起来。
五、小结作业
师∶美好的课堂之旅就要结束了，不知不觉又到下课的时间。谁能来说说这节课你收获了什么呢 ?
师∶没错，本节课我们跟随着充满好奇心的作者一起去看了看表里的生物，回味了作者童年的趣味。
师∶作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧!请同学们学习作者边叙事边抒情的方法写一写，下节课我们一起来交流。 师∶好了，同学们，下课。
