一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶今天我们要学习《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章，大家觉得这个题目是什么意思呢 ?
师∶最后一排的男同学，请你。
师∶哦，你说是只要提一百个问题之后，真理就诞生了。
师∶还有同学想说的吗 ?
师∶你说是不一定是一百个，它只是一个虚词。"一百个"其实指"很多个"的意思。
师∶看来大家都是善于思考的孩子。
师∶那真的是提出很多个问题之后，真理就可以诞生吗?除此之外，我们还需要做什么呢 ?这里的"真理"又指什么呢 ?
师∶接下来就和老师一起走进课文，来寻找答案吧。
二、初读
师∶课前老师给大家布置了预习本节课生字词的任务，现在老师就来检验一下大家的预习成果吧。
师∶请同学们合上课本，看大屏幕上的生字词，老师找一名同学来读一读，并且说一说，这上面哪一个字或者是词，是你想提醒大家注意的。
师∶你的眼神最自信，就请你。
师∶哦，你说""蚯蚓"的识记方法是有窍门的，这是两个形声字，左边表意、右边表音。
因为蚯蚓是虫子的一种，所以他们是虫字旁。
师∶哇，你的知识储备和生活经验可真丰富!非常棒，请坐。
师∶通过大家的提醒，生字词已经解决了。现在老师再给大家5分钟时间，请同学们自由朗读课文，同时思考课文讲了什么内容 ?
师∶大家都差不多坐好了，看来已经找到答案了。师∶来，就请你。
师∶哦，你说本文首先开门见山，揭示了"真理诞生于一百个问号之后"这样的一个道理。接下来通过三个具体的事例，论述了这一观点。最后总结∶只有见微知著，善于发问，不断探索，就有可能发现真理。师∶说的很全面，也很详细，能不能再精炼一些呢 ?
师∶没错，本课课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。师∶你的学习概括能力很强，请坐。
三、析读
师∶就像刚才这位同学总结的一样，作者通过三个具体事例进行了论述。那接下来老师再给同学们10分钟时间，再默读一遍课文，然后四人为一组合作交流讨论∶文中哪个事例让你印象最深刻?一会老师找小组代表来分享。
师∶好，同学们的声音渐渐小了。
师∶一组的同学自信满满的样子，你们先来。
师∶你们感兴趣的是第三段化学家波义耳发明石蕊试纸的故事。
师∶他是怎样发现的呢 ?
师∶哦，原来是助手不小心把盐酸溅在花瓣上，细心的波义耳发现了花瓣变红了。
师∶好，在这里老师要问一下，如果是我们的话遇到这种情况，会怎样处理这株紫罗兰呢 ?
师∶对，我们大多数人都会选择把它扔掉。
师∶但波义耳呢 ?他没有扔掉，才得以发现花瓣遇盐酸会变红。
师∶在这里你可以学到什么呢 ?
师∶对!很多不起眼的东西，都会给我们带来一些新的发现。所以我们要善于观察。
师∶那我们再往下看，他发现花瓣变红以后，停止了吗 ?
师∶是呀，他继续探索，他的大脑里面产生了一系列的疑问。
师∶什么疑问呢 ? 用书中的原话是?
师∶"这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质呢?别的酸对这种物质会有什么样的反应 ?"
师∶那最终结果如何呢 ?
师∶是呀，他对自己提了一连串的问题，还进行了许多实验。最终才发明了石蕊试纸。为化
师∶从这个过程中，大家悟出了什么 ?
师∶对，要留心观察生活，勤加思考。还有吗 ?
师∶嗯，做事要有锲而不舍的精神。
师∶你们概括的非常精炼，分析的也很到位，果然众人拾柴火焰高，同学们都请坐。
师∶接下来老师再找个小组来说说。好，第二组的同学来吧。
师∶你们汇报的是美国睡眠研究专家的发现这个事例。
师∶这名专家提出了什么样的疑问呢 ?
师∶对，简单来说，就是眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢 ?
师∶他由此发现的"真理"是什么呢 ?
师∶是的，当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
师∶那老师再问问大家一个问题，有没有发现他们之所以能成功是源于什么啊 ?提醒一下，书中有相应的词语哦。师∶最后一排的男生，请你来说说。
师∶嗯，"见微知著""善于发问"，哦，你还找到了"不断探索"善于独立思考"。
师∶同学们赞同他的说法吗 ?师∶看到大家给你鼓掌，看来同学们非常认可你的回答啊 !
师∶好，同学们都请坐。看你们有条有理、循序渐进地分析课文，老师很欣慰。
四、品读
师∶同学们，学到这的话，老师想问问大家这篇课文的写作顺序是什么?
师∶看同学们面带疑惑的样子，老师提醒一下同学们。大家把最后一段和开头进行一下对比，发现什么了呢 ?师∶对，其实在文章的最后又重申了开头的观点。
师∶因此，我们整篇课文的写作思路，现在是不是清晰了呢 ?师∶有同学已经说出来了，勇敢点，大点声音 !
师∶没错，就是按照"提出观点-论证观点-总结观点"的顺序。
五、小结作业
师∶上到这，今天的课程就已经接近尾声了。
师∶这堂课我们了解了生字词，感受了文中具体的事例，明白了如何做才能发现真理。也了解了通过事例论证某一观点的写作手法。
师∶课后请同学们仿照课文的写法，用具体事例来说明一个观点，如"有志不在年高"，下节课我们一起分享。 师∶下课，同学们再见。
