尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的×号考生。今天，我试讲的题目是《坐井观天》，下面开始我的试讲。
【导入】
师：上课！同学们好，请坐。
师：今天老师要问大家几个问题，下面大家要努力地回想一下，在你过去看过的事物中，哪一样最漂亮？
师：很多同学都说出了自己的观点。
师：老师再问一个问题，我们平常接触到的事物中，什么是最大的？
师：老师听到很多同学都回答老师说“天空”，其他同学也这么认为吗？
师：可是呀，有这样一只青蛙却有着不同的答案，让我们翻开课本看看它怎么说。
【新课教学】
师：让我们带疑惑读课文吧，注意读通、读顺、不添字、不漏字。
师：谁愿意读课文给大家听？
师：请各小组的同学分段朗读课文，其他的小听众拿起笔，标出他们读得不标准的地方。一会儿你来教教大家。
师：课文读完了。有没有读得不标准的地方呢？请你说
师：是的，有一个新的生字“沿”，难倒了大家。
师：快跟这位小老师一起读两遍。
师：大家有什么好方法记住“沿”字吗？
师：识字大王，你先来说。
师：嗯，你用了比一比、换一换的办法记住这个字。“船和沿”结构相同，把大船的“船”左边舟字旁换成三点水，就变成了新生字“沿”。
师：你的方法非常实用。大家知道“沿”是物体的哪一部分吗？
师：请一位同学上讲台来指一指水桶和帽子的“沿”在哪里呢？
师：是呀！水桶和帽子的边缘这部分就叫“桶沿、帽沿”。
师：我们联系了生活理解了“沿”。
师：大家在书写这个字的时候，注意右上部分这个笔画是横折弯，没有勾。
师：请同学们在写字本中描一个“沿”，写一个“沿”。
师：写完之后，同桌之间相互比一比，改一改。
师：把生字送入课文中吧，相信这次你更能读好课文。
师：接下来我们大声读一下课文，并且找一找这篇课文的主人公是谁？他们在做什么？大家开始吧。
师：说得很好，那谁想来读读青蛙和小鸟的对话 资面
师：同学们读书的声音渐渐小了，应该是已经读完了，哪位同学能回答一下老师的问题呢？
师：举手的同学来试一下。
师：你说主人公是小青蛙和小鸟，他们在对话。
师：说得很好，那谁想来读读青蛙和小鸟的对话？
师：哇，这么多同学都想读呢！那我们男女生来个pk大赛，分角色读这一段对话吧。
师：请你来说。
师：读得可真棒呀！还加上了动作呢！
师：小鸟说： “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
师：同学们，一百多里有多远呢？
师：我们的操场跑一圈大约是400米。一百多里的距离，小鸟要在操场上飞100多圈呢！
师：飞了这么远，小鸟一定非常的怎么样？
师：是呀！小鸟又渴又累。
师：请同学们有感情地读一读，读出这又渴又累的小鸟吧。
师：谁再来读一读青蛙的话？你的声音一定很好听，请你说。
师：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”从这里你觉得这是一只怎样的小青蛙？
师：是呀！这是一只骄傲的小青蛙。 老师也觉得他是一个自以为是的小青蛙。他根本不相信天空会那么大，那么远。他觉得天只有井口那么大。谁能读出小青蛙的疑惑和不相信的语气？
师：同学们读得入情入境，我仿佛看到了可爱的小鸟和骄傲的青蛙啦！
师：那么他们为什么会有不同的看法呢？请这位同学来说说。
师：哦，你说青蛙在井底，从井底看天确实只有井口大；小鸟在井外看天，所以能看到无边无际的天空。非常好，请坐。
【巩固提高】
师：听到这样的对话，你同意谁的说法呢？说说你的理由吧？下面大家小组讨论下，一会老师来找同学说说看。
师：好的，时间到。这位同学好像很有想法，请你来分享。
师：是的，你同意小鸟的说法，你也认为天空真的是无边无际的。那老师想问问你，为什么青蛙会觉得只有井口那么大呢？
师：是呀，因为他整天待在井底。抬头只能看到井口那么大的一块天空，他就认为天空就是这么大呢。你想对青蛙说什么呢？
师：“小青蛙你要跳出井底看看外面的世界。”“小青蛙，外面的世界可大了。你不要孤陋闻，不能自以为是！”
师：老师想对小青蛙说。你遇到问题要全面地想一想，看一看。
师：同学们的掌声就是对这个小组同学的最高赞美！
【课堂小结】
师：这节课同学们的表现都很棒
面试全套贸
师：这一节课我们认识了两个新朋友，小青蛙和小鸟，并且通过它们的对话，明白了要全面看问题的道理。也明白了不能骄傲，要谦虚。
【作业】
师：作业超市来啦！课下请向学们进行为期一周的观察记录，观察身边的人，找到“谦虚”的事例，不周分享。
师：好，下课，同学们再见。
结束语：以上是我的试讲，感谢各位老师，请问可以擦掉板书了吗？
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小学语文一年级上册《雨点儿》逐字稿
