初中音乐《桃花红，杏花白》逐字稿

我是面试初中音乐的 2 号考试，我试讲的题目是《桃花红，杏花白》, 接下来开始我的试讲。

一、新课导入

师：上课、同学们好，请坐。今天上课前我们先来玩一个游戏怎么样？

生：好。

师：这个游戏就是老师来给大家播放歌曲，你们来猜歌名，看你们能猜出来多少，准备好了吗？

生：好了！

师：歌曲播放完啦，

生：是陕北民歌《赶牲灵》。

师：大家的音乐素养都非常强，通过歌曲中的语言和旋律特点，大家都能够精准的猜出民歌的所属地区，那山西民歌具有怎样的特点呢？

生:……

师：不了解没关系，这节课我们一起走进山西民歌《桃花红，杏花白》, 再来感受一下。

二、教授新课

师：首先老师在多媒体播放一下这首歌，这是石占明演唱的方言版《桃花红，杏花白》, 你们对照歌词，理解歌词含义，感受山西方言的独特魅力。听完后谈一谈你对山西方言版歌曲的初次感受。

师：歌曲播放完了，谁来说一说呢？你举手最快了，你来吧。

生：听着有鼻音、有甩腔。

师：很好，那接下来再来听一遍，这次老师给大家范唱，听完之后找一位同学说一说歌曲的速度是怎样的。

师：歌曲听完了，大家有答案了吗？班长，你来吧。

生：中速。

师：嗯，这首歌属于中速稍慢的，现在咱们结合乐谱分析歌曲的曲式结构。现在咱们分小组进行，一会找学生代表来回答。

生:……

师：说的很好，这首歌曲的曲式结构是二乐句加结束句的一段体结构。

师：通过观察歌词，说说这首歌曲演唱的是什么内容？

生：对恋人的专一与思恋。

师：对，《桃花红，杏花白》它以一位姑娘的口吻唱出了对恋人的专一、幽怨和思念。每段歌词的第一句都以花起兴，有桃花、杏花、榆树花和金针花，第二句则为歌词的主题所在。老师再问问大家，每一遍的最后一句是以什么结尾的？

生：啊个呀呀呆。

师：嗯，不错，这就是我们歌曲中的衬词，你们现在再找找歌曲中除了最后一句之外还有什么衬词？

生：你这、来我这。

师：对，这就是这首歌曲中的衬词了。现在我们来听听不同的版本，男声独唱版和女声合唱版。

生:……

师：两种版本听完了，是不是感觉很不一样？

生：是。

师：从演唱形式、音色、语言、歌曲表现等方面都不一样。接下来我们用 "la" 模唱旋律，感受歌曲旋律特点，说一说歌曲中都出现了哪些音乐处理？开始吧。

师：播放完了，听出来了吗？

生 1: 颤音。

生 2: 甩音。

师：还有吗？

生:……

师：同学们刚才说的都对，有颤音、甩音，还有一个倚音。现在我们来聆听女声方言独唱第一段，同学们可以小声的跟唱，来感受感受方言的魅力。

生:……

师：唱得不错，接下来加歌词演唱歌曲第一段，注意在演唱过程中体会歌者思念、哀怨的情感，带着情感演唱歌曲。

生:……

三、音乐拓展

师：很好，看来大家对这首歌已经掌握了，有没有人知道歌曲的背景呢？

生:……

师：没关系，老师告诉大家。《桃花红，杏花白》原名《刘梅躲婚》, 唱的是一个十八岁的姑娘刘梅，因被逼嫁给一个老头而躲婚的故事，以哭唱为主。《桃花红，杏花白》保留了《刘梅躲婚》第一段歌词，其余段落的歌词则是由人们即兴填词而传唱开来的。那什么是开花调呢？

生:……

师：老师给大家来补充一下这方面的知识。开花调是流行在太行山区 (或称东山区) 的一种传统民歌形式。因 "开花调" 歌词的上句常 "XX 开花" 为起兴，下句点题，因而当地人把这种形式的山歌统称 "开花调"。明白了吗？

生：明白了。

四、课堂小结

师：愉快的时光总是短暂的，谁来谈一谈这节课的收获。课代表，你来说。

生:……

师：看来收获不小啊、我们学会了《桃花红，杏花白》, 了解了山西民歌，还知道了什么是开花调。课后请同学们搜集当地民歌，寻找当地民歌的传唱者，并进行录音。下节课一起分享。下课，同学们再见。

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？