初中音乐《扎红头绳》逐字稿

大家好！我是初中音乐组 [具体序号] 号考生，今天我试讲的题目是《扎红头绳》，下面开始我的试讲。

一、课程导入

师：上课同学们好，欢迎来到欢乐的音乐课堂。上课前，老师带来了一首歌曲，请同学们随多媒体听一听，之后告诉老师，这是什么演唱形式？ （播放《河边对口曲》）

师：有同学已经举手啦，你来吧！你说是对唱！那你给大家解释一下什么叫做对唱？

师：哦，你说对唱就是两个人像说话一样对答式歌唱。你的音乐积累真丰富。我们今天就来学习一首对唱歌曲，《扎红头绳》（教师板书）。

二、教授新课

师：先让我们随多媒体听一听这首歌，听完之后告诉老师你感受到了怎样的音乐情绪。

师：听完了，棕色衣服这位同学举手了，你来说。你说感受到了喜悦的氛围，你的感知力真不错。

师：那现在请同学们听老师唱一唱，并同时思考后告诉老师，你感受到了怎样的画面。

师：短发的这位女生，你来说，你说你感受到了父女相亲相爱的画面，你的观察能力真棒，因为听到了 "闺女" 一词！那我们就来学习这首欢快喜悦并体现父女相亲相爱的歌曲。

师：那先让我们用欢快的 "1a" 来进行发声练习，一二走（54321 啦）。

师：从同学们的发声练习中，老师都能感受到愉悦的气氛，同学们，继续保持这种情绪，我们随着老师的钢琴进行哼唱歌曲的旋律吧。

师：同学们，在刚刚唱的时候有没有发现唱的不好的地方？我听见有同学说老师的钢琴在一些地方速度变慢了，你的耳朵可真敏锐。

师：我们看大屏幕上的曲谱，有没有发现特殊的音乐记号呢？

师：大家都在抢答是 "rit"（板书）。这个记号是音乐的速度记号，表示渐慢的意思，所以啊，我们遇见这个记号时，速度要逐渐慢下来，来让我们跟着琴声再来感受一下。（唱）

师：同学们的学习能力真强，现在让我们带入歌词，完整的演唱，请同学们随着老师的钢琴，121 走。

师：唉，我听见有眼尖的同学说，发现谱子和歌词中都发现了括号，想问问老师，这起什么效果？

师：你观察的真仔细，括号中的曲谱叫做间奏，起链接或转折的作用。而歌词中括号中的部分，叫做衬词，衬词都是语气助词，比如这首歌中的 "诶嗨诶嗨"，没有实质的意义，只是用来抒发情感（板书）。

师：好啦，同学们了解到了渐慢，间奏和衬词，那我们来回想一下，这首歌该带有怎样的情绪去演唱呢？

师：啊、有同学说喜悦的，现在请同学们，男生演唱杨白劳，女生演唱喜儿，我们来感受一下对唱的魅力，注意渐慢的处理！

三、音乐拓展

师：同学们，演唱的越来越好啦！那同学们知道扎红头绳取自于哪部作品？

师：有同学说是歌剧《白毛女》。歌剧《白毛女》有非常多的经典曲目，如《北风吹》《喜儿哭爹》，（教师板书：歌剧《白毛女》）。

师：那让我们一起来听听《北风吹》和《喜儿哭爹》吧。听完了，同学们都沉浸在音乐声中。

四、课堂小结

师：那时光总是匆匆，马上就要下课了。在下课之前，老师给大家布置一个任务，课后请同学们查阅歌剧《白毛女》的相关内容，下节课一起分享，《白毛女》白毛女讲述了怎样的故事？你最喜欢《白毛女》中哪一首歌？ 好的，下课！

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？