初中音乐《凯皮拉的小火车》逐字稿

尊敬的各位考官好:

上午好，我是初中音乐组第 xx 号考生，我试讲的题目是《凯皮拉的小火车》, 下面开始我的试讲:

一、新课导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，今天上课之前，老师给大家播放一段音频，大家来听一听，你们知道这是什么发出来的声音吗？(播放视频)

生：(老师听到有同学说是) 火车。

师：没错，大家一听就听出来了，那大家印象中的火车是怎样的，火车声音的节奏又是什么样的呢？

生 1:(有同学说火车是) 长长的。

生 2:(还有同学说他的声音是) 鸣～哐哧哐哧……

师：(同学们) 今天，阳光如此明媚，我们乘上火车去旅行吧。让我们一起走进《凯皮拉的小火车》(板书：凯皮拉的小火车)。

二、新课教授

师：我们再来听一段声音，请同学们仔细聆听，听完后说一说音乐中的哪些地方使你感觉是火车。

生：(第二排中间这位同学你来说)

师：没错，里面有车轮的咔嚓声、汽笛的鸣叫声等。你对这首作品最初的印象是怎样的？

生：感觉很欢快。(很好，请坐)

师：是的，整体是非常欢快的节奏。(中速稍快板书) 接下来，老师为大家介绍一下这首乐曲。

师：本首乐曲的作曲家是维拉・罗波斯 (板书)。歌曲当中的凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小火车上班。一次，作曲家乘火车驰骋在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡，作曲家产生了创作激情，于是写出了这首作品。

师：接下来，我们来分段欣赏这首乐曲。先聆听第一部分。

师：听到车轮声时，可以用身边的哪些东西来模仿一下车轮转动的声音。

生：同学们说可以 (用拍凳子、跺脚等方式来模仿)。

师：接下来我们来模仿火车启动的声音，大家想想应该用怎样的力度和速度呢？

生:……

师：恩，很好。可以通过拍凳子模仿车轮声；通过沙球模仿蒸气声；用人声来代替汽笛声。

生:……

师：大家都做的非常不错，对这首歌曲也有了进一步的认识，大家想不想尝试唱一唱呢？

生：想。

师：(看来大家都想唱) 现在跟着老师的钢琴伴奏哼唱第二部分旋律。

生：(哼唱)

3. 3 3 2 1

师：其，音主人，己的感

师：那这段音乐的情绪是怎样的？

生：(最后一排靠墙的同学你来说) 他说感觉很快乐。

师：对，这首曲子用欢快的情绪表现出快乐的心情。那音乐主题出现了几次？分别用了哪些乐器呢？

生:……

师：我看同学们说不上来了，没关系，老师来告诉大家，主题出现了 2 次，第一次用了铜管乐器，第二次用了木管乐器和拉弦乐器。大家都了解了吗？

生：了解了。

师：第三部分音乐响起，我们的小火车就要到站了，我们一起来唱出火车到站的声音吧。

生：呜呜呜……(模仿唱)

师：接下来我们来一起学唱一下第二部分音乐主题，你们可以跟随我的琴声和我一起哼唱。

1 3 3 2 1

师：刚才在演唱的时候，我发现了，在三连音的部分，大家唱的不太好，什么是三连音呢？

生:……

师：三连音就是指用三个音符均匀地代替两个音符的时值，其实我们国家的国歌当中也是有三连音的。(板书三连音) 跟着老师再哼唱一下这部分。

师：这次唱的非常到位，给自己点掌声。(节奏鼓掌) 接下来我们加大点难度，一边做律动，一边演唱主题旋律。

师：可以吗？

生：可以。

师：看来大家信心满满，开始吧。(环视)

生:……

三、音乐拓展

师：停！现在看看老师手里拿的是什么？

生：乐器。

师：这些是巴西的民族乐器：古代刮响器、沙槌、响葫芦、巴西铃鼓、蛙鸣筒 (板书) 等。沙槌和铃鼓可以替代和乐演奏。是不是声音非常的逼真？

生：是。

师：那让我们唱起第二部分的主题，请同学们为这些乐器为乐曲伴奏好不好？

师：好，大家的演奏的非常整齐，配合默契。

师：像这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为 "描绘性音乐"。作曲家给这首曲子还起了另外一个个名字:"托卡塔"。托卡塔原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样，旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。大家明白了吗？

生：明白了。

四、课堂小结

师：很好，今天大家的表现都非常好，谁能来为我们谈谈本节课的收获呢？来，你来说。

生：认识了巴西民族乐器。

师：我们认识了巴西族乐器，还了解了创作的背景和音乐主题，大家收获很多。现在给大家布置一个课后任务，在课下可收集一些其他国家的有特色的音乐作品，下节课大家一起分享。下课，同学们再见。

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？