一、导入
师∶上课，同学们好，请坐!
师∶今天，我们一起来学习一首古诗，在上课之前，老师想考考同学们，敢接受我的挑战吗 ?注意听咯。
师∶"花中四君子"指的是哪四君子?
师∶没错，就是"梅兰竹菊"。 师∶"岁寒三友"指的是哪三友 ?
师∶这么多同学都知道，我们一起说吧。师∶"岁寒三友"指的是"松竹梅"。
师∶同学们的积累可真丰富呀!"四君子"中有竹，"岁寒三友"也有竹，可见，竹在我们的中国文化中占有非常重要的地位。今天咱们要学习的这首古诗也和竹有关，来跟老师一起走进郑燮的《竹石》。
二、初读
师∶谁来说说《竹石》主要写的是竹还是石呢 ?
师∶大家异口同声的说是竹，可是老师就有疑问了，既然写的是竹子，那题目《竹石》又该怎么理解呢 ?
师∶你的手都快举到天花板上了，快来说说看吧。
师∶哦?是因为竹子是从岩石缝里长出来的，大家同意他的看法吗 ?
师∶大家的预习工作做得很到位，题目已经难不倒大家了，现在谁再来分享下你对诗人郑燮的了解 ? 师∶你的眼神最闪亮，快站起来吧。
师∶郑燮，字克柔，号板桥，现在人们常说的郑板桥指的就是作者。他是清代书画家，尤其擅长画竹、画兰。
师∶你了解的可真多，不愧是我们班的小百科。请坐。
师∶那这从岩缝中长出来的竹子，他的命运会怎么样呢?让我们走进诗文中去了解吧!
师∶请同学们自由放声朗读，注意，读准字音，读通诗句，争取读出诗的节奏。开始吧!
师∶同学们读书的样子真美，活像一个个小诗人，现在谁愿意来读读看?
师∶第一排嘴角微微笑的小女生，就你吧。大家说他读的怎么样?
师∶嗯，声音如百灵鸟一样好听。
师∶哦，老师听到有同学说，她有一个字音读得不太准确，那应该读什么?
师∶对啦，劲，后鼻音，第四声，它是一个多音字，可一定要读准确了。你再来读一遍试试看。师∶这次就读的非常准确啦，请坐。
师∶现在请同学们一起再来读一遍试试看。
师∶果然是人多力量大，不但声音响亮，而且非常流利。
市∶下面，让我们走进郑燮的竹石画，听听古诗朗读，一起来读出诗的韵味吧。
师∶读得真投入!老师也深深地陶醉在同学们的朗读中了。
三、析读
师∶我们读古诗不仅要读准字音、读通句子、读出节奏、读出韵味。还要读出自己的见解。接下来给大家10分钟时间，请同学们默读古诗，小组内合作交流讨论∶竹石最打动你的地方是什么?稍后老师找同学来分享，好，开始吧。
师∶时间到，在刚才大家讨论的过程中，老师发现很多同学在书中的空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，第一组同学已经全员举手了，竹石最打动你们的是 ?
师∶哦，它坚韧不拔的特点。你还找到了诗句，快把它读出来吧!
师∶咬定青山不放松，立根原在破岩中。
师∶在这两句诗中啊，有一个字用的极为有力，你找到了吗 ?
师∶没错，就是"咬"，快跟老师说说你为什么觉得是它，从中体会到了什么?
师∶是呀，这个字最能表达竹子坚韧不拔的性格了。你不但找的准确，表达也非常清晰，请坐。
师∶同学们，"咬定"是什么样的，你们能想象出来吗?谁可以试着将它表演出来 ?
师∶同学们的表情可真丰富，一个个小表演家诞生.
师∶老师再问问大家，"破岩"是什么?
师∶第一小组靠窗户的这个小男生，没关系，勇敢一点。
师∶原来这是竹子的生长环境，"破岩"就是破碎的岩石。
师∶破碎的岩石怎么能长竹子呢 ? 你从中感受到了什么?
师∶嗯，它的生长环境可真艰险、贫瘠呀。
师∶那在这样艰险、贫瘠的环境中竹子又是怎样生长的呢?来，试着用自己的语言描述一下这两句所描绘的画面吧。
师∶看看，表达的多清晰，竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样，一点也不放松。老师期待你下次的精彩表现，请坐。
师：现在就让我们一起读一读这两句诗，读出竹子的力量来。
师：第二小组的同学已经迫不及待了，竹石最打动你们的是？
师：在艰苦的环境中仍然顽强斗争的精神。你们一起把这两句诗读出来吧！
师∶千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。读的自有一番潇洒气度。
师∶那这里的"坚劲"是什么意思呢 ?
师∶你已经脱口而出了，就是坚定强劲。挺立于岩缝中的竹子遇到了哪些磨难、打击呢?
师∶没错，就是东西南北风。回答的简洁而到位。请坐。
师∶同学们再思考一下∶风吹来，雨打来，竹子害怕了吗 ?
师∶大家都摇了摇头，你们从哪看出来的 ?
师∶我已经听到我想要的答案了，就是"任尔"。
师∶那这里可以体现出竹子怎样的风骨和信念呢 ?
师∶这边的这位同学，你思考的样子真美，快来说说看 ?
师∶是呀，无论怎样的磨难，他依然坚强不屈地挺立着。因为他有不畏艰险的风骨，因为它有坚强不屈的信念。
师∶来想象一下，除了风吹雨打，竹子还会遇到什么磨难 ?
师∶你说可能还会经历霜冻的突袭，雪落的严寒。
师∶是呀，同学们，无论经历怎样严酷的折磨，无论生长在怎样恶劣的环境中，我们的竹子仍然保持着那份风骨。
师∶那作者仅仅是在写竹子吗 ?你还看出了什么。
师∶你说是作者对竹子的喜爱之情 ?还有吗 ?别着急，慢慢想。
师∶你一下子就说到了本质，作者是在借竹子表明自己不向恶劣环境和世俗低头，以及自己坚韧不拔，刚毅正直的信念。请坐。
四、品读
师∶同学们，这样的竹子，这样的作者，怎能不让我们产生由衷的敬佩之情呢?
师∶接下来老师给大家播放一段音乐，请大家伴着音乐，一起再来读一读这首诗，读出对竹子，对诗人的赞叹之情来。
五、小结作业
师∶好了，同学们，本节课我们一起跟随诗人走进了竹石，感受到竹子的坚韧不拔和顽强斗争的精神，体会到诗人高洁的情怀，课下请同学们继续阅读古诗，并完成这样一份作业∶搜集古今中外具有同样高洁情怀的人物资料，下节课分享。
