小学语文六年级下册《石灰吟》逐字稿

一、导入

师∶上课，同学们好，请坐。

师∶同学们，在开始今天的新课以前呢，我们先来做个古诗接龙的小游戏，热热身。规则如下∶游戏分为男、女两队，每队轮流出上句古诗，另外一队接下句，究竟哪一队更博学呢 ?让我们拭目以待!

师∶男生看上去势在必得，就请你们先来吧!

师∶哦，男生队说，黄沙百战穿金甲。

师∶哇哦，女生队也不甘示弱，对上来了∶不破楼兰终不还。

师∶女生队出题∶人生自古谁无死。师∶男生代表对上来∶留取丹心照汗青。

师∶既然男女两队不分伯仲，那老师就要增加难度啦!接下来，由我出上一句，看看哪个队能先接上来，请听题∶"粉骨碎身浑不怕"的下一句是什么?

师∶老师看大家都在摇头，那一定是难住大家了，那老师就先来告诉大家吧，下一句是∶要留清白在人间，出自《石灰吟》。

师∶嗯，我看大家的眼睛里写满了好奇，那今天呢，我们就一起来学习这首《石灰吟》。（板书：《石灰吟》）

二、初读

师∶现在老师播放一段名家范读，请同学们认真听，用笔勾画出重点生字词，用停顿符画出朗读节奏。师∶录音播放完了，谁愿意试着读一读呢?

师∶最后一排的男生，请你吧。师∶嗯，声音洪亮，就是稍微有个停顿会更好。师∶谁再来读一读呢?师∶嗯，你的节奏感就好多了。不过啊，我听到有一个同学说，你有一个字读错了，应该是"锤"，读二声，请同学们跟老师读"锤"。

师∶光会读了还不够，一定要注意书写，所以，请同学们看老师的""锤"字范写。师∶班长举手是有什么疑问吗?

师∶哦，原来你是把"锤"的形近字好朋友列举出来了，想要分享给大家是吗 ?

师∶嗯，你说，睡觉的"睡"，唾弃的"唾"，捶背的""捶"。

师∶你真是个勤于思考，乐于分享的孩子，老师要为你颁发"分享标兵"的小奖状哦。

师∶接下来呢，老师再给大家2分钟的时间，请同学们自由地朗读古诗，并思考题目的意思。

师∶同学们都已经端正了坐姿，谁先来说一说呢 ?

师∶戴眼镜的男生，请你说说吧。

师∶你说，石灰吟就是吟咏石灰的意思，你是用组词法理解的。

师∶你的语文功底真不错啊，请坐。

三、析读

师∶接下来啊，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶读诗的过程中你感受到了石灰怎样的品质?稍后，我会请小组代表进行分享。

师∶同学们已经端正了坐姿，看来是讨论好了，那现在就来分享你们的讨论成果吧。

师∶第一小组的同学刚才讨论的最激烈，那就请你们先来分享吧。

师∶你说，你们小组总结出了石灰坚强不屈的品质。能说说是从哪看出来的吗 ?

师∶你说从"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲"这一句。

师∶那老师有一个疑惑，石灰真的是经历了千次甚至万次的撞击吗 ?

师∶你的眼睛充满了自信，请你来说。

师∶嗯，你说"千"和"万"表示夸张，这里指撞击的次数多。

师∶你的分析很到位。

师∶那"千锤万凿"会给石灰带来哪些伤害呢?如果思考有困难的话，你可以把石灰当成人来想象。师∶你欲言又止的，就请你来说说。

师∶你说，石灰被铁锤击破头，砸断腿，被凿子挖心掏肚。师∶你概括的很形象，以后自信一点会更好哦。师∶除了千锤万凿，哪里还写了石灰经受的磨难呢 ?师∶你最先举手，请你来说。师∶嗯，你说还有烈火焚烧。

师∶不错，那大家想象一下，被烈火焚烧的石灰正处于怎样的状态呢 ?

师∶你说，石灰浑身发热，仿佛要化了一样。

师∶是啊，单是听起来，我们就毛骨悚然了，更别说经历了，那石灰怕了吗 ?

师∶第一排的同学，请你来说。

师∶你说，它没有怕。你是从哪个词看出来的呢 ?

师∶哦，你是通过"若等闲"这个词看出来的，结合注释，"若等闲"的意思是∶好像是平常的事情似的。师∶你的分析有理有据。

师∶下面，请男生队和女生队分别齐读前两句，注意把石灰的坚强不屈读出来哦!

师∶男生比女生读得好一些，女生加油哦。

师∶二组同学的实力也不容小觑哦，快来说说你们的讨论成果吧。

师∶你说你们组读出了石灰的洁身自好。此话怎讲呢 ?

师∶哦，原来主要体现在"粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"这一句。

师∶那我们来听听二组同学的分析。首先，石灰畏惧粉骨碎身吗 ?

师∶靠窗户的同学，请你来说。你说，它不仅不怕，还是"浑不怕"。

师∶那粗心的同学产生疑问了，什么是"浑"呢 ?

师∶哦，你说依据课文注释，"浑"就是全的意思。

师∶看来你也已经找到学习语文的好方法了，真不错!

师∶真是不可思议啊!在我们看来难以承受的痛苦，石灰为什么能"若等闲"浑不怕"呢 ?谁能用文中的句子说一说。师∶你终于举手了，就请你。

师∶你说，要留清白在人间。

师∶非常好，希望你以后能积极发言哦。师∶那老师想问了，什么是"清白"呢 ?

师∶看来大家没有组织好语言表述，那就让老师先来说说吧!师∶"清白"在这指的是高尚的节操。怎么样?是不是和你想的意思一样呢?

师∶那下次大家勇敢一点哦。这样的石灰，让你想到了什么样的人呢 ?

师∶你说刚强勇敢的人。师∶谁再来补充一下呢?

师∶你说勇敢奉献，勇于牺牲的大英雄。

师∶你们两个的答案结合起来就完整多了。

师∶本文的作者于谦仅仅是写石灰吗 ?他为什么要写这首诗呢?老师这里搜集了一些于谦的资料，请同学们认真观看，稍后分享你的看法。

师∶你说，他不是单纯地写石灰，这里是用托物言志的表达方法，表明他要做一个像石灰一样清清白白，不畏艰险、不怕牺牲的人。

师∶你的语文功底真强啊。

四、品读

师∶古往今来，像石灰一样的人还真是不少，你的身边一定也有这样的人吧，谁来和大家分享一下呢 ?  师∶你最积极，就请你。

师∶你说，你的爸爸是一个乡镇干部，他对待工作一丝不苟，对于违反规定的事情，一律说不;虽然他工作很忙碌，经常早出晚归，你也不怪他，还把他当成学习的榜样。师∶你真是个懂事的好孩子。

五、小结作业

师∶愉快的课堂时光总是飞快的，不知不觉又到了下课的时间了。这节课，我们不仅掌握了生字词，找到了"锤"的形近字，还理清了文章的意思，体会到了作者坚强不屈和洁身自好的品格。

师∶课下呢，请同学们搜集王安石的《梅花》和郑燮的《竹石》，找出这两首诗与《石灰吟》的相同之处。师∶好了，同学们，下课。