高中语文《沁园春·长沙》逐字稿

尊敬的各位评委老师，上午好，我是 7 号考生，我试讲的题目是《沁园春・长沙》。 上课！同学们好，请坐。

我国诗人自古爱写秋，有人抒发的是忧国伤己、感叹报国无门之情，有人则表达少年壮志、老而弥坚之心。我们的领袖毛泽东也在秋天写下《沁园春・长沙》，他又在秋天里抒发了什么呢？今天，我们一起来学习《沁园春・长沙》。

词又称长短句，沁园春是词牌名，也是词的格式和名称，长沙是词的题目。

现在我们先来听一段配乐诗朗诵，感受一下整首诗的感情基调，我们在朗诵里听到了什么？哎，豪迈、旷达。现在我们看看这豪迈与旷达的词究竟写了些什么？

1、这首词分为上片和下片，我们先来看上片。上片中有两个非常重要的动词，同学们看是哪两个？对，是 “看” 和 “怅”。

看到了什么？现在我们找一个朗读高手来为同学们读一下，第一排的男同学你来读，其他的同学仔细听你看到了什么？哦，看到了红遍的万山，尽染的层林，碧透的漫江，争流的百舸，长空中的雄鹰，水底的游鱼。运用了哪些写景的手法呢？ 嗯，同学们说得很好，景物由远及近，先仰视后俯视，营造了宏大、广阔的场面，动静结合，使景色生机勃勃，红山碧江，颜色对比鲜明，使秋景更加绚丽多彩。

2、自古诗人多怨秋、悲秋，诗词中的秋多苍凉惨淡，而毛泽东笔下的秋为何与众不同呢？可结合 PPT 中的背景、词人身份来考虑。大家说的都不错，正所谓诗的品评在意境的高下，而意境的高下又决定于品格的高下，正是因为诗人胸怀天下，气度、胸襟不凡，才会有如此绚丽的秋景和豪迈、旷达的意象。

3、诗歌在品格，也在语言。在 “看” 字领起的句中，你认为哪个词或字用得好？好在 哪里？小组内互相讨论下。(停顿) 第五小组，来分享下你们小组的讨论成果，嗯，说得好，其他的小组呢？嗯，也不错，三组！嗯，很好。

大家说的 “遍”“尽”“染”“击”“翔” 都说得很充分，尤其是 “击”“翔” 这两个字，鹰击长空，鱼翔浅底，加上了主观意志，雄鹰像人一样搏击，鱼也像鸟一样飞起来了，尽可能的表达出彻底的自由奋发之态。

4、面对如此之景，诗人发出了怎样的感慨呀？对，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

在诗人的感叹里，你读到了什么？

问国家命运由谁主宰，民族前途由谁掌握？

同时也可以看出诗人博大的胸怀和凌云的壮志。

5、那下片词人回答了谁主沉浮的问题了吗？回答了；那么诗人是怎样来回答的呢？请同学们再来读一遍下片，思考下这个问题。

你来说，哦，说的不错，还不是太准确，其他同学呢？来，请讲，你说昔日同游的同学们胸怀崇高理想，敢于英勇奋斗，这些热血青年正是将主沉浮的好人选，尤其是，“到中流击水，浪遏飞舟” 这两句，用了典故，夸张地说游泳时激起的浪花把急驶的船都阻住了，多么大的气魄啊。

现在我们回首看一下整首词，上片看湘江秋景，下片忆往昔峥嵘，忆激流勇进， 整首诗一幅湘江秋景图，一幅革命斗争图，体现同学以天下为己任的胸怀，接下来，我们配乐一起朗读下这首词，好，这节课就上到这里，课后同学们把这首诗背过，下节课我们请同学们有感情地朗诵。下课。