小学心理健康《当冲突发生时》逐字稿

大家好！我是小学心理健康的 [具体序号] 号考生，今天我试讲的内容是《当冲突发生时》, 下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：我们先来看一个热身活动：微聊时刻。

师：同学们看 PPT 上呈现的微信对话框，这是周斌在和她姐姐倾诉今天遇到的伤心事：周斌和奇奇前几天约好今天一起看电影，为此周斌今天非常开心。但是快到电影开场时，奇奇却说:"很抱歉，今天我奶奶要来，我要去车站接她，不能陪你看电影了。下次一起吧。" 周斌一听，心里特别生气，心想:"我等了你这么久，结果等来的是一句抱歉。说话不算数，算什么朋友！" 自此，两人互不理睬。双方都感觉很别扭，但是谁也不愿低头，因此两人都有些闷闷不乐。

师：同学们就这个活动讨论一下。

师：简洁概括周斌和奇奇之间发生了什么事？

生：两人因为看电影的事闹了别扭，发生冲突。

师：这件事情他们是如何处理的？结果是怎样的？

生：他们互不理睬，最终两人都不快乐。

师：同学们在我们生活中，与朋友、同学、家人都可能会发生冲突，这是很正常的。但如果采用互不理睬这样的方式处理的话，显然不太好。那么我们生活中到底会有哪些冲突呢，又该如何解决呢？今天就让我们走进《当冲突发生》时，一起来寻找答案吧。

二、新课教学

师：我们再来看一个活动，叫做演技大比拼。

师：老师来介绍下规则：请前后座两人为一组。

情景一：你与朋友约好去书店。结果等了半天他都没来，你感到很生气。

情景二：你参加了学校的环保小组，你不同意小组另一个成员制定的环保小组环保计划书。

情景三：你想和好朋友周末一起去看电影，你想看《阿凡达》, 好朋友想看《变形金刚》, 你们谁都不想让步。

然后请每组同学在组内进行表演。

师：表演结束了，同学们来讨论一下。

师：从第一组的表演可以看到，情境一中表演了什么冲突事件？冲突是如何解决的？

生：情境一讲的是你与朋友约好去书店，结果等了半天他都没来，你感到很生气。问一下理由，要良好地沟通来解决。

师：有谁愿意说说情境二中表演了什么事件？主人公是怎样处理的吗？

生：主人公参加了学校的环保小组，再一次活动中不同意小组另一个成员制定的环保小组环保计划书。解决方法是，先听取冲突各方的意见，再然后再帮助解决冲突。或者可以选择一个参与调解的人，先听取冲突各方的意见，再然后再帮助解决冲突。

师：还有没有别的解决冲突的好方法呢？

生：我认为有时独自解决不了可以向朋友、老师寻求帮助。

师：刚才这个环节我们掌握了保持冷静、主动沟通、寻求帮助的好方法，如果能学会把这些方法应用到现实生活中，我相信同学们以后面对冲突时一定会正确面对了。

师：我们再来看一个活动：知心卡。

师：我们先来说一下假如你是周斌，现在很想和钟奇奇和好，可又碍于面子，不好当面说，请把要说的话写在卡片上，送给奇奇。

师：接下来，我们来讨论一下。

师：有谁愿意分享你的知心卡的内容？你来说说。这个同学你有什么想法吗？

师：你说的非常好，那么你是用什么方法说出的这些话呢？

生：主动找对方谈谈，同时还要认真听对方说话，学会倾听，不要随意打断对方。

师：没错，找到解决冲突的方法。就解决冲突的方法达成一致意见，明确最好的解决方式。有谁能够谈谈在写知心卡时有些什么样的感受吗？

生：觉得和同学、朋友、家人，老师等相处时好像都会遇到冲突，以前不会解决，现在学会了这些方法真好。我相信自己以后能够和别人更加和平地相处呢。

师：同学们已经初步学会了用所学的方法去解决实际生活中遇到的冲突，老师感到很高兴。

三、小结作业

师：愉快的一堂课就要结束了，感谢刚才这位同学和我们分享这堂课她的收获。老师希望同学们课后问问爸爸妈妈，他们在读小学时，曾经和别人发生过冲突吗？如何处理的？将爸爸妈妈的故事在心理学小组里互相分享。

师：好，今天的课就上到这里，下课。

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。