小学音乐《牧歌》逐字稿

尊敬的各位老师:

上午好，我是小学音乐 xx 号考生，今天我试讲的题目是《牧歌》, 现在开始我的试讲:

一、新课导入

师：同学们，上课。很高兴又和同学们相见在快乐的音乐课堂，在开始上课之前，老师想先送给同学们一首歌曲，请同学们边听边思考，这首歌曲是哪一个民族的？(教师演唱《草原上升起不落的太阳》)

师：好，我已经听到有同学说出答案了，对，这是一首蒙古族民歌。蒙古族是一个热情好客、能歌善舞的民族，今天这堂音乐课，我们将继续徜徉在蒙古大草原，共同欣赏一首好听的乐曲《牧歌》。

二、教授新课

（一）初步感知

师：首先，让我们跟随录音来完整的聆听一遍乐曲，请同学们在听的过程当中想一想，这首乐曲的速度是怎样的？师：好、音乐聆听结束，哪位同学来回答一下。

师：我们请最右边这位同学你来说，你的答案是中速的，非常好，可见你听得很仔细，请坐。

师：我们再跟随大屏幕共同来欣赏一下由演奏家演奏的这首乐曲，同时思考一个问题，乐曲的情绪又是如何的？师：好，欣赏结束，谁来说一说？请最后边这位同学你来回答，你说是悠扬抒情的，你的感知能力真不错，非常好，请坐。

（二）深入研究

师：通过两遍的聆听，相信同学们对这首乐曲都已经熟悉了，接下来我们就一起来唱一唱这首乐曲的旋律。在演唱之前请同学们结合谱例来发现一下，总共包含几个乐句？

师：我们请音乐课代表来回答一下，你的答案是两个乐句，真棒，回答正确。我们一起来唱一唱第一个乐句，请注意老师的速度，123 起 (同学们视唱第一个乐句的旋律)。

师：嗯，还不错，如果能够把气息再稳定一些，长音符的时值拖足就更好了。加把劲，再来试一次 (同学们再次演唱旋律)。

师：这一遍就很棒了。紧接着，再请同学们自行把第二个乐句来练唱一遍。(同学们演唱第二个乐句的旋律) 师：嗯，还是很不错的，通过第一个乐句演唱的积累，这一个乐句的表现相当不错，给自己鼓鼓掌吧！师：在这儿，老师还想继续来考一考大家，经过同学们刚才的演唱，谁能来告诉老师，蒙古族的民歌有什么样的特点？

师：来，我们请班长来回答一下，你的答案是特别宽，仿佛置身大草原一样，你的语言真优美，请坐。

师：谁还来继续补充一下？我们有请班长的同桌你来说，你说旋律舒缓，节奏非常的自由，你的回答更加细致了，真不错，请坐。

师:《牧歌》这首音乐作品，他具体属于蒙古族民歌当中的长调歌曲，长调在 2005 年被联合国教科文组织列为 "世界非物质文化遗产代表名录" 其旋律特点通常悠长舒缓，意境开阔，以此来抒发对大草原的热爱。

师：下面就让我们再次跟随录音再来一起感受一下大草原辽阔的气息，同时又一个小小的问题要考一下大家，听听乐曲的演奏乐器是什么。

师：好，我们又欣赏了一遍优美的乐曲，请同学们一起来告诉老师。对，没错，就是小提琴、小提琴被称为乐器皇后，是西洋乐器中的拉弦乐器，由四根弦组成，音色优美柔和，是交响乐团中必不可少的拉弦乐器之一。

三、音乐活动

师：同学们，我们刚才欣赏的是蒙古长调歌曲，同学们知道蒙古还有短调歌曲吗？蒙古民歌分长、短调两种体裁，长调流传于牧区，而短调则流行于半农半牧区。今天老师也给大家带来了一首优秀的短调歌曲《嘎达梅林》。我们一起来听一听，短调与长调有什么区别？请听录音。

师：好，歌曲听完了，哪位同学来说一说你的感受？

生：结构比较短小。

生：好像在讲一个故事。

师：同学们总结的很全面，不错，蒙古的短调大多曲调短小、节奏较快，旋律简洁，多为对称的方整性结构。这首歌曲讲述了蒙古英雄嘎达梅林掀起的反军阀反封建的武装斗争，唤醒了草原人民与封建蒙古王公和东北军阀进行斗争的勇气，在蒙古广为流传。

四、课堂小结

师：美好的时光总是过得很快，不知不觉来到了课堂的尾声，哪位同学谈一谈本节课的收获？请语文课代表你来说说，感受到了蒙古族人民对家乡的热爱，同时也增加了自己对中国民族音乐的热爱之情。说的真不错，课堂的最后，给同学们留一个小小的作业，请同学们回家搜集其他蒙古族音乐进行欣赏，下节课我们共同交流！

结束语:

今天这节课就上到这，同学们，再见！