小学音乐《鸿雁》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好！我是报考小学音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《鸿雁》。下面开始我的试讲:

一、新课导入

师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

师：在上课之前呀，老师先来演唱一首歌曲，你们听一听熟悉吗？(演唱《爱我中华》)

师：嗯，我听到同学们都异口同声说是《爱我中华》。

师：说的非常正确。

师：我们的祖国像一个大家庭，56 个民族就像是 56 个兄弟姐妹，其中 55 个都是少数民族，我们每个民族都有自己的音乐特色。

师：今天就跟随老师的脚步，我们一起去蒙古族看看，学习一首蒙古族歌曲《鸿雁》。(板书课题)

二、教授新课

（一）初步感知

师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，在聆听的过程中请同学们思考一个问题：歌曲的情绪是怎样的？

(多媒体播放)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：第一排的这位女生你来说吧。

师：哦，你说，歌曲是非常抒情地。(板书：抒情地)

师：嗯，你的音乐感知力很强。请坐。

师：现在听老师来弹唱一下歌曲，你们听一听，歌曲唱了什么内容 (唱)

师：老师唱完了，谁来回答一下？

师：靠窗的这位同学，你来说一说。

师：哦，你说，歌曲唱出了草原人民对家乡的思念。

师：嗯，你的语言表达能力非常优秀，请坐。

（二）学唱歌曲

师：我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。

师：别着急，我们先来有节奏的读一下歌词，找一找歌曲中哪些句子唱出了对家乡的思念呢？

师：伸出小手，一起来。(边打节奏边读歌词)

师：后面的这位同学，你来说一说。

师：哦，你说天苍茫，雁何往，心中是北方家乡。

师：嗯，找的非常准确，请坐。

师：那同学们看看这句歌词出现了几次？

师：对，出现了 2 次。

师：那情感上有变化吗？

师：哦，我听到有同学说第二次出现的时候想念家乡的心情更加强烈。

师：嗯，你说的头头是道，真像一个小老师。

师：那同学们跟着老师的琴用 la 模唱一下旋律吧。你们感受一下旋律是悠扬的还是紧凑的？(唱)

师：哦，我听到有同学说非常的悠扬，像是一望无际的草原辽阔、明亮。

师：嗯，说的非常形象。

师：那你们知道这样鲜明的特点在蒙古音乐中叫什么吗？

师：哦，我看同学们都摇头了。

师：那在老师讲之前，我们先来听一首歌曲《嘎达梅林》, 你们感受一下和《鸿雁》一样吗？

师：哦，我听到有同学说不一样，《嘎达梅林》听起来非常的有节奏感。《鸿雁》听起来是悠扬的。

师：嗯，你分析的很有道理。

师：其实呀，这两首歌曲就是蒙古音乐中的长调和短调，长调民歌的特点是曲调悠扬、节奏自由舒缓、气息也比较宽广。短调民歌的特点是篇幅比较短、曲调紧凑、节奏整齐。

师：现在我们再来听一听这两首歌曲，你们对比一下哪个是长调哪个是短调呢？(多媒体播放)

师：对，《鸿雁》是长调，不过是短长调歌曲，《嘎达梅林》是短调。

师：看来同学们已经了解长调和短调了。

师：那现在跟着钢琴来画一画旋律线吧，感受一下情感的起伏。

师：伸出手，一起来。

师：哦，我听到有同学说旋律此起彼伏，像是思念家乡的心情一样，连绵不绝。

师：嗯，你的回答真是与众不同，老师很欣赏你。

师：现在我们来完整聆听一遍歌曲吧。

三、音乐活动

师：下面，进入到我们最喜欢的音乐活动环节。

师：同学们按照之前的分组，为歌曲创编舞蹈吧，一会上台表演。给大家 5 分钟时间，开始吧。

师：(下台巡视) 哦，你们小组模仿大雁飞的动作。很形象；嗯，你们小组不仅有舞蹈，还用双响筒为歌曲伴奏，很期待你们的表演。

师：好了，我听到大家的声音渐渐弱了下来，想必是胸有成竹了。

师：哪一组先来呢？

师：哇，都这么积极啊，那我们按顺序来吧。

师：第一组…… 第二组…… 第三组……

师：都表演完了，谁来评价一下。

师：哦，我听到第一组的同学说，舞蹈动作非常的优美，与歌声融合在一起很享受。

师：哦，还有的同学说喜欢自己组的表演，因为自己组配合的非常默契。

师：老师啊觉得你们每个小组都特别棒，你们都是小小创编家，老师为你们点赞。

四、课堂小结

师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：哦，我听到有同学说感受到蒙古族人民的热情好客。还有的同学说感受到歌曲中离家在外的蒙古人民对家乡深深的思念。

师：嗯，看来每个同学收获都特别大。

师：希望同学们利用课余时间好好的陪伴父母，珍惜现在的美好时光。

师：那就让我们跟随多媒体再来听一遍歌曲，结束我们今天的课堂吧。

师：同学们，下课。

结束语：

我的试讲到此结束，谢谢各位老师聆听，请问我可以擦黑板吗？