小学音乐《雪绒花》逐字稿

尊敬的各位老师:

下午好，我是小学音乐双号考生，今天我试讲的题目是《雪绒花》, 现在开始我的试讲:

一、新课导入

师：同学们好！欢迎同学们来到我们的音乐课堂。

师：在上课之前，老师先来给大家演唱一首歌曲，大家仔细听，待会儿告诉老师我演唱的歌曲的歌名叫作什么？

师:do 是小鹿多灵巧，re 是金色阳光照……

师：对，是我们在三年级学习过的《哆来咪》、同学们的小脑袋这么厉害，记得这么清楚，那这是哪部电影里的插曲？

师：对，《音乐之声》。我们知道《音乐之声》里面有很多好听的歌曲。今天我们再来学习一首《音乐之声》里面的插曲，歌名就叫作《雪绒花》。

二、教授新课

（一）初步感知

师：那现在让我们通过多媒体来欣赏一下这首歌曲并思考一下这首歌曲表现形式是什么？

师：好，谁来说一下呢？

师：穿红衣服的女同学你来说吧。

师：你说你听到歌曲里面有两种声音。

师：请坐。这位同学说得很正确，这首歌曲是由两个声部进行演唱的，我们把这样的歌曲叫作二声部歌曲。

师：接下来，老师边弹边唱一下这首歌曲，大家思考一下这首歌曲表达了什么样的感情？

师：歌曲聆听完了，有哪位同学来说一下呢？

师：靠窗的那位女同学你来说。

师：哦，你说歌曲表达了对雪绒花的赞美。

师：请坐。谁来补充一下？

师：你的同桌来说一下吧？

师：你说还有对祖国的热爱之情。

师：说得很好，请坐。我先不说谁说得正确，先问一下大家，大家知道雪绒花象征什么样的品质吗？

师：对，象征勇敢，它是奥地利的国花，在《音乐之声》中上校唱的时候正是通过雪绒花来表达对于祖国的赞美和热爱之情的，所以啊，刚刚两位同学回答得都正确。

（二）学唱歌曲

师：在学唱歌曲之前，我们先来进行一个简单的二声部的发声练习，老师弹琴，同学们分为 2 组以 “Wu” 来进行唱，第一组的同学们唱 135,531, 第二组同学唱 513,315。注意不要大声喊叫，1、2、3，走……

师：同学唱得真好。

师：好，同学们，歌曲是几几拍的啊？

师：对，是三拍子，那现在老师请三位同学来玩一个游戏，大家尝试着用奥尔夫声势律动来表演拍子的强弱规律，谁来啊？

师：好，你、你、还有你，你们分别用拍手、跺脚，捻指来表现。

师：同学们，你们觉得他们表现的如何啊？

师：好，举手最高的那位女同学你来说。

师：你说他们清楚地表现了三拍子的强弱规律，强、弱、弱。

师：请坐。大家觉得这位同学说的正确吗？

师：对，这位同学说的完全正确，这三位同学做得很好，好，现在我们大家尝试着用刚刚这三位同学的声势律动一起来表演一下吧。

师：下面，老师弹钢琴，大家用 “a” 进行模唱，并尝试着画一下歌曲的旋律线，同时思考一下在模唱的过程中遇到了什么难处？

师：好，谁来说一下啊？

师：你离老师最近，你来吧。

师：你说第一句的雪绒花的绒花你唱的不是特别好。

师：请坐。其他同学呢？

师：都一样啊，那现在大家看着我做科尔文手势我们一起来演唱一下这两个音，5、2。

师：然后再来演唱一下歌谱。

师：嗯，这次大家唱得不错，老师给你们点个赞。

师：接下来，老师播放多媒体的伴奏音乐。大家尝试把歌词带入到旋律中演唱一遍，注意歌曲中的力度。

师：好，大家整体表现还是不错的，不过力度掌控的不是很好，那现在老师弹琴，大家再来演唱一遍，一定要轻。

师：大家对于第一声部已经掌握好了，那大家都知道这是一首二声部的歌曲，在我们学习二声部歌曲之前，我们先来感受一下二声部，有没有哪位同学自告奋勇跟老师来配合演唱一下二声部歌曲。

师：好，你来吧。

师：我唱第二声部、你唱第一声部，大家思考一下二声部加进来之后声音有什么变化？

师：我们演唱完了，谁来说一下呢？

师：离老师最近的这位男同学你来说。

师：你说声音显得更加饱满，更好听。

师：请坐，确实是这样的，二声部加进来后我们觉得这首歌曲真的是太好听了，我看到很多同学都迫不及待的想来学习第二声部了。

师：现在老师来弹琴，老师唱一句大家唱一句，注意歌曲的情绪特点。

师：好，同学们唱得非常好。

师：下面，老师来指挥，大家看着我的手势，我们完整的演唱一遍歌曲，尽量做到和谐统一并注意歌曲所要表达的感情。

三、音乐活动

师：好，相信大家对于歌曲已经掌握得很好了，那现在给大家 5 分钟的时间，我们可以进行一定的情景再现表演，待会上来进行表演。

师：好时间到了，第二小组的同学，你们上来表演吧。

师：大家觉得他们表演的如何啊，他们的角色分明。并且边唱边做了一定的动作，表现得很形象，老师也觉得你们表现得很棒。

四、课堂小结

师：我们的课到现在已经接近尾声了，相信大家这节课的收获是满满的，最后，让我们跟随多媒体的伴奏音乐再次演唱一下我们的歌曲来结束课程吧，同学们，下课！

结束语:

我的试讲到此结束，谢谢各位老师聆听，请问我需要擦黑板吗？