初中历史《法国的启蒙思想家》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好我是今天面试初中历史学科的 XX 号考生。今天我面试的内容是《法国的启蒙思想家》，下面开始我的面试试讲。

师：上课！同学们好，请坐！

（一）新课导入

师：大家看一下老师出示的名言，思考一下：法王路易十六在监狱中阅读启蒙思想家著作时曾感叹道 “原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” 路易十六为什么这么说？伏尔泰和卢梭又是怎么毁灭法国的呢？

师：我看大家都摇摇头，没关系，今天我们就来学习《法国的启蒙思想家》。

（二）教授新课

师：首先我们先来学习一下伏尔泰，大家看老师出示的伏尔泰雕像图片，之前已经让同学们在课下收集了一些相关资料，请同学们将课下搜集的资料展示一下，谁来介绍一下伏尔泰？

师：好的，这位同学你来说一下。哦，你说伏尔泰是法国启蒙思想家、文学家、哲学家。他是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为 “法兰西思想之王”“欧洲的良心”。很好、请坐。

师：大家看一下老师利用多媒体出示的伏尔泰关于教会看法的资料，思考一下伏尔泰对于教会是什么态度？他的主张是什么？

材料一教皇是 “两足禽兽”，教士和主教是 “文明的恶棍”

材料二即使没有上帝，也要造出一个上帝来。

师：好，最后一排的学生你来说一下。好的，请坐。他说，因为天主教的腐败及对人们精神上的控制，伏尔泰反对教会，对天主教会进行猛烈抨击。很好，非常正确。但是大家要知道，伏尔泰只是反对教会的黑暗统治，并不反对宗教信仰。他认为想要有效地统治人民，宗教是不可缺少的。

师：大家思考一下，伏尔泰对于自由平等有又怎样的看法？

我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利 - 伏尔泰

师：大家说得很对，伏尔泰提倡 “天赋人权”，人生来就是自由平等的。伏尔泰还强调在法律面前人人平等，不过没有承认在社会生活方面人人平等。我们都知道，伏尔泰与孟德斯鸠、卢梭合称 “法兰西启蒙运动三剑侠”。我们接下来看看孟德斯鸠和卢梭的启蒙思想。

师：同学们请看多媒体上老师播放的启蒙运动纪录片《世界历史》中关于孟德斯鸠的片段，想一想：孟德斯鸠对于权力的分配有何看法？

师：好的，这位同学你来说一下。哦，你说孟德斯鸠提出了三权分立学说，反对君主专制。非常好，请坐。那同学们知道首先运用孟德斯鸠的理论建立资产阶级国家的是哪个国家？三权归谁所有？三权之间有什么关系？现在进行小组讨论。

师，好的，时间到，第一小组的同学你来说一下，哦，她说是美国。国王只能行使行政权，立法权和司法权应当属于议会和法院。三者之间相互监督，相互牵制。非常准确。那大家看材料一和材料二，想想孟德斯鸠的主要思想有哪些？

材料一绝对的权力会导致绝对的腐败。

材料二自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。

师：好的，这位同学你来说一下。哦，你说孟德斯鸠同样反对君主专制制度，他认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。很好，请坐。回答的很详细。

师：那接下来我们一起来学习一下卢梭，大家现在浏览课本，回答一下，卢梭的主要思想是什么？

师：大家都很踊跃发言，很好。卢梭主张人生而自由平等，国家的主权属于人民、统治者的权力来自他同人民签订的契约，统治者一旦违背契约，人们有权推翻他。即卢梭主张 “天赋人权”“社会契约”“人民主权”。那什么是社会契约论呢？

师：同学们说得非常好。国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。那卢梭为什么会提出 “人类不平等的起源是财产私有” 这么激进的主张？

师：这是因为卢梭出身于下层阶级，受到上层阶级的压迫、对统治者的剥削压迫，残酷统治有深刻体会，对于中下层民众的苦难生活也能感同身受，因此他的思想最激进，他代表了中小资产阶级利益。他认为人类不平等的根源是财产的私有。这下子大家都能够明白了吧？

（三）小结作业

师：这节课马上就要结束了，请同学们找几个同学分别扮演孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰，然后分别说说各自的主张。

师：大家都很踊跃，说得都很好。

师：这节课结束了，请大家课后阅读启蒙思想家的代表作，下节课分享心得体会。

师：好，那么这节课我们就上到这里。

师：同学们再见！下课！！！

结束语

尊敬的各位评委老师，以上就是我今天试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听。