各位评委老师：
大家好！我是高中生物的 X 号考生，今天我试讲的内容是《中心法则的提出与其发展》，下面开始我的试讲。
师：上课，同学们好，请坐！
师：（展示课件中多张人物的图片）同学们，现在请大家快速找出一对父子，并说一说你们确定的原因。
师：这位同学说是外貌。
师：那在亲子之间遗传信息通过什么方式传递？
师：那接下来，我们今天带着问题一起去看看《中心法则的提出与其发展》这节课。
师：同学们根据刚才回顾的内容，能否将基因指导蛋白质合成过程以流程图的形式表示出来？
师：主要分哪两个步骤？谁来画一下流程图，小红你来吧。
师：
师：画的不错！请回。那大家再想想，在我们前面的学习中，还学过其他遗传信息的传递方式吗？小白你来。
师：她说 DNA 流向 DNA。回答的不错，这是 DNA 自我复制的传递方式。
师：现在接着来看中心法则的提出。
师：1957 年，科学家克里克首先预见了我们现在总结的这样遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为 “中心法则”：遗传信息可以从 DNA 流向 DNA，即 DNA 的自我复制；也可以从 DNA 流向 RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向 RNA 或 DNA（明确传统中心法则中遗传信息的传递方向）。
师：我们一起共同体验克里克对中心法则的研究和总结，同学们感受到什么？
师：我听到同学们说是科学家对科学的追求精神。
师：接下来我们看资料。
师：资料一：HIV 攻击 T 淋巴细胞的过程示意图；资料二：科学家在某种 RNA 病毒里发现了一种 RNA 复制酶。
师：从这两则资料中，我们能得到什么呢？
师：是的，得出遗传信息从 RNA 流向 RNA 以及从 RNA 流向 DNA 这两条途径。
师：所以根据这些资料补充我们看出中心法则提出及发展的过程是不断深入和完善的过程。
师：相信同学们这节应该学得不错了。
师：思考科学家将含人的 α - 抗胰蛋白酶的 DNA 片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含 α - 抗胰蛋白酶的奶。这一过程不涉及（）。
师：A.DNA 以其一条链为模板合成 RNA
B.DNA 按照碱基互补配对原则自我复制
C.RNA 以自身为模板自我复制
D. 按照 RNA 密码子的排列顺序合成蛋白质。
师：看大家选择都对了！看来大家已经融会贯通了！这节课同学们都表现的很不错哦。
师：上课的时间真的过得好快哦，今天同学们都学到什么了？
师：学习了中心法则包含的遗传信息的传递路线，认同中心法则提出及发展的过程是不断深入和完善的过程。
师：同学们课下以小组为单位，进一步探究中心法则：蛋白质能否进行自我复制？我们下节课分享。
师：好，今天的课就上到这里，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
