各位评委老师：
大家好！我是高中生物的 X 号考生，今天我试讲的内容是《体温调节》，下面开始我的试讲。
导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：大家观察我们体温的变化，寻找规律，我们是不是人体温基本是一个恒定的？
师：那么人体为什么要保持恒温？如何保持恒温？
师：同学们知道吗？我们今天带着疑问一起去看看《体温调节》这节课，解决一下问题。
新课教学
师：同学们思考体温保持恒定时产热量与散热量的关系？小红你来说。
师：她说产热量 = 散热量。嗯不错。
师：接下来通过联系生活中人体处于炎热和寒冷环境中时的表现，思考人体产热方式和散热方式是怎样的？ 请同学来回答一下这个问题。小白你来说。
师：嗯，她说寒冷时可以通过骨骼肌颤栗、血管收缩等活动达到产热和散热的平衡；炎热是通过排汗等活动增加散热。不错，请坐。
师：现在请大家观察动画视频，思考：当人体温度低于正常温度时人体是如何调节的？
师：信号传递到下丘脑的后，产热量与散热量如何变化？一会请同学来回答一下。
师：产热量增加，散热量减少。
师：当人体体温低于正常体温时的产热与散热途径是立毛肌收缩、骨骼肌颤栗、激素来促进肌肉和肝脏的氧化放能来增加产热；毛细血管收缩、排汗减少来减少散热。
师：要强调一点是，此时的体温调节机制属于神经 - 体液调节。
师：接下来小组讨论一下，同学们思考一下在体温高于正常体温时人体的调节过程。体温高于正常体温时大体通过哪些方式增加散热？运用了哪种方法进行调节？这个问题一会找个同学回答一下。
师：小蓝你来。
师：嗯，她说通过神经调节使汗腺分泌增多，毛细血管扩张等。
师：那机体运用了哪种方法进行调节？
师：我听大家说是神经 - 体液调节。嗯，大家的回答都很对！
巩固提高
师：相信同学们这节应该学得不错了。
师：同学们思考，在人体有体温调节机制的情况下炎热的夏天人中暑和寒冷的冬天人被冻僵的原因是什么？
师：老师来总结一下，体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要，但人体的神经调节及体液调节等方式对人体温度的调节作用是有一定限度的。
师：这节课同学们都表现得很不错哦。
小结作业
师：上课的时间真的过得好快哦，今天同学们都学到什么了？
师：学习了体温恒定的意义，在寒冷和炎热环境下体温调节的过程。
师：同学们课下思考当人发烧时，人体散热和产热的关系。我们下节课分享。
师：好，今天的课就上到这里，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
