高中音乐《彩云追月》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好，我是高中音乐组 xx 号考生，今天我试讲的题目是《彩云追月》。下面是我的试讲:

一、新课导入

师：上课，同学们好，请坐。在进行这节课的音乐学习之前，老师先来给大家听一首乐曲，看看能不能猜出这首乐曲的名字呢？(播放《金蛇狂舞》)

生:《金蛇狂舞》。

师：大家都说出来了，那难度升级了，再来考考大家这首乐曲的演奏形式是什么类型？

生：民乐合奏。

师：对，这首乐曲就是民乐合奏，中国民族器乐的历史悠久，不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成了各种各样的器乐乐种。今天我们再来欣赏另一首民乐合奏曲 -《彩云追月》。

二、教授新课

（一）初听乐曲

师：首先我们来聆听一下乐曲，听的过程中思考乐曲中有哪几种主奏乐器呢？

生：笛子、二胡、萧、琵琶。

师：嗯，同学们都有一双音乐家的耳朵，听的很准确。

（二）再听乐曲

师：接下来咱们再来欣赏一遍乐曲，这一次大家听一听乐曲的曲式结构是什么呢？

生:……

师：嗯，大家都听的非常认真，哪位同学可以说一下，手举的最高的这位同学你来说吧。

生：曲式结构是三部曲式结构。

师：这位同学说的对，是并列单三部曲式结构，那老师还想问你：主题旋律是哪段？一共反复了几次呢？

生：A 段。

师：嗯，太棒了说的完全正确。乐曲四四拍，并列单三部曲式结构。A 段用五声音阶构成曲调，采用五度模进手法发展旋律，具有较浓郁的民族风格。它的旋律不是完全对称的。第三小节至第五小节和第六小节至第九小节采用重复前面小节曲调的手法，而每小节开始、出现的是切分音，使曲调产生心潮澎湃，一浪高过一浪的激动情感，给人以深刻印象。

（三）分段聆听

师：接下来我们分段聆听音乐，了解每段音乐的情绪、速度特点以及描绘的画面，并填写下表。

生：(聆听)

情绪 速度 描绘画面

第一段 优美抒情 稍慢 夜的开阔与神秘

第二段 优美抒情 稍慢 前端的情感延伸，和谐、圆润

第三段 优美抒情 稍慢 意趣盎然

师：我看同学们都填出来了，那我们一起看曲谱哼唱一下《彩云追月》主题，我们一起找一找，主题旋律中出现了哪些音？

生:do、re、mi、sol、la 五个音。

师：找的又快又准确，那这五个音是什么调式呢？

生：民族五声调式。

师：看来我们以前学的知识大家都没有忘，为大家鼓掌。这就是我们的民族五声调式，与之区分的就是我们也经常使用的西洋大小调，这也使得作品具有明显的民族风格特点。

师：最后再让我们完整的聆听《彩云追月》, 同时练唱主题旋律，我们用奥尔夫声势律动配合节拍，一起唱一唱。

师：大家唱的很不错，我们还要多练一练，最终能达到背唱的水平。

（四）创编活动

师：既然大家唱的没有问题了，我们来加深难度，找一找符合《彩云追月》意境的诗词，填在主题旋律中唱一唱。 五分钟后，我们请同学上台来展示。

生：(表演)

师：时间到，大家都表演的很到位，有一组还加入了舞蹈，那就加入舞蹈的小组，来为大家展示一下吧。

生:……

师：大家觉得怎么样？嗯，非常有创意，鼓掌。

三、音乐拓展

师：咱们这节课一直听的都是民乐合奏版本的《彩云追月》, 接下来我们再来聆听黑鸭子合唱团演唱的歌曲《彩云追月》和郎朗演奏的钢琴曲《彩云追月》, 听一听：不同的艺术表现形式给人带来什么不同感受？

生:……(聆听中)

师：看大家听的都意犹未尽，相信大家有很多感受吧。

生 1: 对，黑鸭子合唱团演唱的歌曲《彩云追月》突出的表现了主题旋律的美。

生 2: 郎朗演奏的钢琴曲《彩云追月》使我们感受到了西洋乐器演奏民乐曲也能表现出不同的美。

四、课堂小结

师：是的，大家都有如此丰富的感受，使老师感到很欣慰啊。马上下课了，你们有什么感受呢？

生：中国文化，中国的艺术博大精深，我们还想能够欣赏到更多的中国的作品。

师：看来大家感受满满啊，希望大家都能有所收获，下课吧。

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？