高中音乐《嘎吉呦》逐字稿

大家好，我是高中音乐组 xx 号考生，我试讲的题目是鉴赏课《嘎吉哟》, 下面开始试讲:

一、新课导入

师：上课！同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：今天老师带来了两首歌曲，听完之后说一说这两首歌的体裁以及哪个民族都是什么？(演唱)

师：唱完了，我看到你们都随着老师一起跟唱，那你们说说吧。

师：这位戴眼镜的女生你说，分别是壮族山歌《山歌好比春江水》和蒙古长调《鸿雁》, 知识面很广，请坐。

师：今天老师带来一首侗族歌曲《嘎吉哟》, 现在就让我们一起感受侗族音乐文化的魅力吧。

二、教授新课

（一）初步感知

师：我们先听一听，听完后说说歌曲描绘了一幅怎样的画面。(播放)

师：放完了，老师看到后排的那位男生举手最高，你来说。

师：哦，你觉得自己像是身处在自然之中，小河缓缓流过，蝉虫自由鸣叫。

师：嗯，这位同学聆听的很仔细，大家也觉得他分析的很好，请坐。

师：还有同学补充吗？

师：其实侗族大歌也叫声音歌，侗族人民就是运用人声的魅力模仿大自然的各种音响，这首歌，就是模仿蝉虫鸣叫。

师：靠窗的同学举手了，你说。

师：你说歌词描写了侗族男女之间美好的爱情，同时体现出他们对生活的热爱，而且你还知道侗族最有名的就是侗族大歌。

师：哇，你真不愧是我们班的智多星，请坐。

师：两位同学都说的非常好，这首《嘎吉哟》就是侗族大歌，侗族主要分布在贵州，侗族人民非常热情。"大歌" 在侗语里是 "噶老","噶" 就是 "歌","老" 就是宏大和古老的意思。侗族大歌就是这种多声部、无伴奏、 无指挥自然和声，原生态的演唱形式。(板书：侗族大歌)。

（二）深入了解

师：很神奇吧，美丽古老的侗族，山美水美人美，歌更美，下面我们更深入的来感受这首歌，我看大家刚才都忍不住想要唱了，接下来老师就边弹边唱这首歌，大家也可以跟我一起唱，唱完后大家小组讨论一下觉得整首歌可以分为几段呢？(弹唱高声部)

师：好的，同学们歌唱状态很好。但是我觉得大家的音乐里面的情绪层次没有表现出来，现在我们分小组讨论一下歌曲分为几个部分吧。

师：没关系，大胆一点，我们请每个小组派出代表上台说出你们组的观点。

师：第一组说歌曲虽然短小，但是通过进一步的感受就能发现全曲可以分为三部分，第一部分仅两句，其余的都是衬词。以河水流淌起兴，表现少女因为河水不停地流，把妹妹的心也带到情哥哥身边去了。

师：二组说第二部分也只有两句，点明了主题，树上的蝉从早叫到晚，像妹妹思念哥哥一样，心里思绪万千。

师：三组说第三部分是思念哥哥但是见不到面，心情沉重，衬词结尾给大家留下旋律和遐想。

师：每个组都总结的非常好，对其他组的点评也很专业。

师：这首歌是经典的侗族大歌之一，全曲由起顿、更夺、拉所组成，但是大家有没有感受到主旋律出现在哪里呀。 对，大家的音乐感知能力可真强，因为在侗族，高声部是派生出来的，是树杈，低声部才是主干，所以，主旋律出现在低声部，这就是侗族大歌的特点。(板书)

师：我们知道了，这首歌低声部是主干、但高声部也同样重要，接下来老师指挥，同学演唱高声部，一起来感受高声部的魅力吧。(教师指挥 + 学生演唱)

（三）整体感受

师：刚刚大家唱的真好，我也发现有的同学在课下做了功课，有相关的知识要告诉我们，接下来就把这位同学请上讲台，展示你的风采吧。

师：你说一直以来，世界音乐认为中国没有多声部和声艺术，复调音乐仅存于西方，20 世纪 50 年代，侗族大歌被中国著名音乐家郑律成偶然发现，从此扭转了国际上关于中国没有复调音乐的说法，2009 年 9 月，被联合国列入非物质文化遗产，并评价它是 "一个民族的声音，一种人类的文化", 大家觉得自不自豪？

师：我看到了我们班每位同学身上满满的文化自信，老师也非常的高兴。

三、音乐拓展

师：刚才我看大家看视频时就已经忍不住想要跟着舞动起来了，现在请小组合作用编创舞蹈表现歌曲。

师：时间到了，男生组很有气势还加入了奥尔夫的声势，女生组也很精彩，体态律动也非常的切合音乐的表达。

四、课堂小结

师：美好的时光如此短暂，马上就下课了，你们都有什么收获呢？

师：有的同学说深深感受到侗族大歌深深的魅力，为我们的祖国感到自豪。

师：同学们说的没有错，唯有好好学习，才能报效祖国。

师：最后、让我们在两句俗语 "汉人有字传书本，侗族无字传歌声，祖辈传唱到父辈，父辈传唱到儿孙" 中结束今天的侗族之旅吧！

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？