高中音乐《黄河颂》逐字稿

下面开始我的试讲:

一、新课导入

（一）初听歌曲，讲述感受

师：同学们，聆听一首歌曲，走近一段历史。欢迎来到我们今天的音乐课。自古以来，黄河一直都被称作，中华民族的母亲河，那么大家知道为什么这样称呼吗？

师：说的非常好。早在远古时期，中国境内，也就是咱们的老祖先们就生活在黄河流域，由于水文条件优越，适合农作物的生长，所以好多朝代都是在黄河的中下游一带建立王朝，比如夏商周，还有后来的西汉、东汉，以及隋唐北宋等鼎盛时期王朝，都在黄河流域建立，中国的科技，城市建设等等，都是从黄河附近发源的，所以都说黄河孕育了中华文明，是中华民族的摇篮，也被称为中华民族的母亲河。

师：大家看老师的 ppt (黄河流经省份图)。那么大家知道有哪些歌曲或诗词是歌颂黄河的吗？大家可以踊跃回答。

生：李白的《将进酒》, 黄河之水天上来，奔流到海不复回。

二、教授新课

师：大家说得很好，但大家忽略一位重要作曲家冼星海的作品《黄河颂》。1938 年 9 月，武汉沦陷后，光未然先生带领着抗敌演剧队，从壶口到吕梁山抗日根据地的途中，目睹了黄河上的船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景，听到他们要唱的船工号子，到延安后，写了这首诗词，冼星海听了以后倍受感动，抱病连续六天，在延安的破窑洞 里完成了《黄河大合唱》的作曲。(朗诵，直接导入)"啊！朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野，它象征着我们民族的精神，伟大而崇高，这里，我们向着黄河，唱着我们的赞歌。"(播放壶口瀑布画面。播放视频，廖昌永演唱)。

师：好，我们听完了著名歌唱家廖昌永演唱的《黄河颂》大家来谈一下听后的感受。

生：仿佛置身于云端，一望千里，看到黄河奔腾不息，从昆仑山一刻不停的流向大海。

师：对，我们看歌词中 "你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀", 那么这个 "铁的臂膀" 指的是什么呢？

生：指的是黄河蔓延的支流。

师：对，大家看地图 (出示 ppt), 在甘肃，青海，这是一条黄河的支流 -- 洮河，山西的中部，这是汾河，以及渭河。他们好像是从母亲的身边奔走的孩子，把黄河的水源带给不同的地区，像一个巨人伸出了自己臂膀，把中华大地环在怀中。

师：那么请大家有感情的朗诵我们的歌词，体会作者的心境。

师：我们来为这首歌曲进行简单的分段和曲式分析。

师：我们发现歌曲可以分为 A、B、C 三个乐段。首先是歌曲的前奏，我们发现它使用了主三和弦的分解，在演奏过程中奏出了壮阔而又深切的主题，这是对中华民族五千年文化历史的溯源。

师：然后，A 乐段慢慢展开，主题乐句也从低到高慢慢诉说，随着歌词的陈述，很自然的转入 3/4 拍子，用三拍子的流动性，来表达黄河的奔流。而我们纵观整段旋律，他是缺少了下属音的六声调式，主三和弦 135 占据了非常显眼的位置，这是在用中国的语言，说中国的故事。

师：歌曲来到 B 段，旋律进入 2/4 拍子，这个时候乐曲进入激昂的进行曲，整体都在用赞叹的方式对祖国文化进行讲述。当然乐曲、还有第三部分，同学们能从聆听中发现，这段回归了 4/4 拍子，与开头遥相呼应。

师：好，接下来老师弹琴演唱，大家跟着我模唱旋律。注意节奏的变化，同时因为歌曲音区较低，对女声演唱有困难，所以可以适当的唱高一些。

师：嗯，不错，那么，大家试着把歌词加进来，跟随老师一起演唱这首歌曲吧。让我们一起在歌声中体会母亲河带给我们的气魄。(弹琴，领唱)

生：(合唱)。

师：好，大家一起边打拍子，边演唱。(《我站在高山之巅》)

生：演唱。(演唱完毕)

三、音乐拓展

师：那么大家知道黄河的现状吗？

生：好像并不怎么好，总是发大水，有时候还干旱，水土流失非常严重。

师：那么大家来看看这幅图片 (出示陕北黄河冲刷图片), 黄河之所以变得如此暴虐，是在提醒我们人类，要保护她，爱护她，人类无休止的砍伐，致使泥土流失，黄河泥沙量年年增高 (出示开封铁塔与黄河水位图), 大家看，黄河已经在开封的头顶上了；万一决堤，这是多大的损失啊，那么大家来谈一下自己看法，我们该怎么做？

生：我们需要多植树，来保护黄河沿岸的水土。

师：对，这只是一方面，要从观念上改变，不能一味地向大自然索取，我们也该退耕还林，恢复黄河的生态，大家看 (黄河复原图) 多美啊！只有从我们做起，一代一代人不懈的努力，才能恢复碧水青山。

四、课堂小结

师：同学们黄河是我们的母亲，母亲慢慢变老，我们是不是该发挥我们的一份力量，使我们的母亲河焕发青春啊！

生：对。

师：好，我们一起来演唱这首歌曲，希望大家从歌曲中体会到不同的情感。

生：合唱。

师：那么我们今天的课就上到这里、同学们再见！

生：老师再见！

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？