高中音乐《宗巴朗松》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好：我是高中音乐组的 xx 号考生，我试讲的题目是《宗巴朗松》, 下面开始我的试讲:

一、新课导入

师：同学们好！欢迎同学们来到我们的音乐课堂，今天在上课之前老师放一首音乐来考考大家，同学们，听一听是这首歌曲的名字是什么？是什么地区的民歌呢？(播放才旦卓玛演唱的《北京的金山上》)

生:《北京的金山上》。

师：大家都说出来了，是什么地区的民歌，有人知道吗？

生：藏族民歌。

师：对，就是藏族民歌，藏族人民多才多艺、热情爽朗，今天让我们一起走进藏族民歌 -《宗巴朗松》。

二、教授新课

（一）聆听乐曲

师：在学习之前，我们先来听一听这首乐曲，同时思考：歌曲中的速度和旋律有何特点呢？

生:……

师：哪位同学来说一下？来，第一排的这位同学你来说。

生：慢速、旋律曲折嘹亮的特点。

师：给你鼓掌，请坐。

（二）再次聆听

师：接下来再来聆听音乐，感受一下歌曲歌词的细节特点有什么？

生:……

师：乐曲聆听结束了，来最后面手举的最高的这位同学你来说吧。

生：歌曲中衬词很多。

师：这位同学说的没错，藏族音乐多衬词，《宗巴朗松》的歌词首先说明：是洁白的棉花装饰了草原，其次说明：只要草原不变化，就有蜜蜂来亲近。表面上看，歌词在写景、写实，但其深层内容却蕴涵着深刻的哲理。你们觉得蕴含了什么哲理？

生：人需要用高尚的道德修养来充实、提高自己，只要道德高尚的人，才会有众多的朋友和他接近。

（三）深入理解

5 7 6 5.6 i 6 i. 3 2312 7 661 54562

2. 装 2 只 (啦) (啦) 哈) 是 那 那 草 草 原 原 (里啦尼) 只要是草 (里啦尼) 装饰着草

师：对，这也是告诉我们做人的道理。同学们，接下来老师先来范唱一段主题，你们自主学习一下主题旋律，感受一下，歌曲中的衬词吧。

生:……

师：听大家唱的都不错，我们刚刚也说了，是不是歌曲中的衬词挺多的？

生：对，里面 "里啦尼、呀哈拉尼" 等很多衬词。

师：同学们说的很对，接下来我们再来唱唱主题旋律，来讨论一下:《宗巴朗松》的音乐由几部分组成？给大家五分钟请小组代表回答。

生:……

师：时间到，谁来回答？第三组的代表，你来吧。

生：引子和歌曲两部分。

师：看来大家都提前复习了课本知识。的确，囊玛的音乐基本上由三部分组成。即：中速的引子，慢板的歌曲；快板的舞曲。歌曲的歌词基本上是六字句，中间夹有较多的衬字。有些歌词是民间的口头创作，另有一些为上层喇嘛创作。演唱歌曲时，表演者边唱边做简单的礼让、鞠躬动作。接下来我们继续唱一唱，分析一下《宗巴朗松》旋律上的特点有什么呢？

生：讨论中，教师巡视。

师：时间差不多了，大家有答案了嘛？我听二组说是歌曲的节奏舒展，旋律优美典雅，你们认同这个答案吗？再来听一遍吧。

生：确实是这种风格，旋律起伏也比较大。

师：大家都分析的很到位，歌曲的节奏舒展，旋律优美典雅，有时出现短暂的近关系转调。我们再来唱一遍歌曲，刚刚说了囊玛音乐由三部分组成，还差哪一部分没有说呢？

生：第三部分舞蹈。

师：对，对快板的舞曲，我们一起来看看视频来分析一下，藏族的音乐有什么特点呢 (播放)

师：同学们，是不是舞曲的部分和歌曲有很强的对比啊。

生：对，舞曲部分与歌曲部分形成鲜明的对比。舞蹈的节奏紧凑密集、富于律动，旋律热情奔放、欢快活泼。

师：好，藏族舞蹈以颤膝，弯腰等动作为主要特征，看看是不是乐曲密集的节奏型与颤膝的动作都能紧密连接呢。 我们一起来完整的聆听《宗巴朗松》, 跳一跳藏族舞蹈来感受藏族音乐的魅力吧。

三、音乐拓展

师：同学们，我们今天学习了藏族民歌，你们还记得，藏族音乐分为哪几个部分吗？

生：民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。

师：非常好、看来原来讲过的民族民间的知识大家都没有忘。藏族音乐可分民间音乐宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐中又可分民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、器乐等五种。今天我们学习的就是民歌的部分。

师：同学们，前面学习过的蒙古族音乐《辽阔的草原》, 大家还记得吗，我们再来聆听一下，大家分小组讨论，进行对比。

师：大家各组派代表谈谈你们的讨论结果。

生:……

师：大家的发言都很积极。也都能感受到不同民族人民创作的音乐，也丰富了自身民族音乐文化知识。

四、课堂小结

师：不知不觉中，一节课就过去了。我们这节课学习了什么知识呢？

生：学习了《宗巴朗松》, 还学习了藏族舞蹈。

师：对、我们还了解了藏族的音乐分类，对藏族的音乐的积累又跨进了一大步。我们下课还可以听一听有关新疆、 内蒙的民歌，如内蒙的长调《蓝蓝的天空》以及新疆的《玛依拉》, 或是格罗菲的《大峡谷组曲》之 "日出" 来泊落 " 等。好了，同学们，下课！

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？