一、导入
师∶上课 !同学们好，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，请大家观看纪录片《沙漠的旧貌与新颜》。
师∶好，对比图片大家发现晋西北地区植树造林前后，有什么变化呢?
师∶是的，之前黄沙漫天飞舞，之后却是绿意盎然。
师∶那为什么会有截然不同的变化呢 ?
师∶嗯，通过预习大家有所了解，这和一个人无私的奉献是分不开的。今天我们就一起走进这位平凡而伟大的老人。
师∶大家一起板书今天的课题。（板书∶青山不老）师∶来!大声齐读课题!
师∶让我们带着好奇和疑问，走进课文去一探究竟。
二、初读
师∶请同学们用喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考∶课文主要写了什么内容呢? 师∶好，带着问题开始朗读吧。
师∶大家读书有收获了吗。一起走进"字词大闯关"
师∶谁愿意第一个来闯关 ?师 ∶你的手举得最高，请你来读!
师∶大家说，她读的怎么样 ?
师∶嗯，是呀，声音洪亮，很有节奏感。真像一个播音员!
师∶哦?哪个字没有读准 ?请你帮她改一改。
师:对啦!这个词语应该读∶"盘踞"（ju）"，是四声。你听的可真仔细
师∶来，跟这位小老师一起读2遍。
师∶好，老师想考考你"肆虐"是什么意思呢 ?
师∶对，"肆虐"是任意残杀或迫害。文中是指大风造成很大的破坏和损失。
师∶看来你预习十分充分，把掌声送给他!
师∶攻克了字词关，我们来解决刚才的问题∶课文主要写了什么内容呢?
师∶请你来说，很好，课文写了一位普通的老人坚持十几年如一日植树造林，不惧环境的恶劣，种种艰苦，在贫瘠的土地创造出了一片绿洲的感人故事。
三、析读
师∶接下来，请大家以小组为单位，仔细品读课文，并用划句、圈词、写体会的方法，先来独立学习，然后组内交流、讨论问题∶文中哪些语句给你留下了深刻印象呢 ?说说你的理解和感受。
师∶稍后，老师会请小组代表进行分享。汇报的小组会全员加分。
师∶好，带着问题，开始学习吧!
师∶刚才，老师发现很多同学都对重点词句作了批注，并且留下了自己读书的收获。
师∶"不动笔墨不读书"这真是一个会读书的好习惯 !
师∶嗯，大家都已经讨论得差不多了，哪个小组先来分享?
师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们小组代表来做分享。
师∶嗯，你们对重点词句"我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。"感受非常深刻。
师∶从这里我们仿佛看到了什么样画面呢 ?
师∶是啊!那昔日的荒漠如今漫山遍野都是绿意盎然的景象，是一幅绿树环绕，涛声阵阵，泛着绿波的画面。'
师∶这是运用了什么修辞手法呢?这样写又有什么好处呢?
师∶是呀!比喻句读起来更加生动形象，仿佛我们的眼前已经浮现出那泛着绿波的画面。
师∶说的多精彩呀!把你口中这绿意盎然的画面再次读出来吧 !
师∶这时候作者和大家的心情一样，是那样的喜悦，高兴!这是为什么呢 ?
师∶对，是因为在荒漠中这片绿洲带来的惊喜，而这正是眼前这平凡的老人创造的伟大奇迹。
师∶再用你的朗读声来赞美这位平凡而伟大的老人吧!
师∶请同学们再来细读文章剩余部分，边读边思考∶文中的老人创造了怎样的奇迹呢?
师∶我看第二小组的同学，也已经跃跃欲试了，就请你们来!
师∶"十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网"这就是平凡的老人了创造的不起的奇迹。（板书∶创造奇迹）
师∶诶?作者为什么要反复列举数字呢?是否可以直接说三千七百亩林网 ?
师∶是的，文中反复罗列数字，是为了突出老人植树造林的时间之久，贡献之大。以一人之力，创造了绿色的奇迹。
师∶同学们真会学习!是呀，如果直接说三千七百亩林网，就不能表达出这个效果了。
师∶那这位平凡而伟大的老人，是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢?
师∶是呀，是在老人五个年老的同伴和与他风雨同舟的老伴相继去世，以及常年累月的艰苦生活的条件下创造的。师∶谁还有补充呢 ?
师∶是呀，不仅如此，还要面对恶劣的自然环境，更没有子女的陪伴和照顾，八十多岁的老人应该是在家安享清福的年纪，而文中的老人在这十五年的植树造林过程中，却经历了种种磨难。
师∶想一想。文中描述这种种磨难，在表达效果上有什么好处 ?师∶嗯，更能衬托出老人不怕艰难困苦，改造山林，造福子孙后代那无私奉献的高贵品质。
师∶让我们通过图片看一看八条沟，七条防风带，三千七百亩林网到底是怎样的一番成就吧!
师∶从同学们的表情中，我感受到了大家的惊讶和敬佩。
师∶此刻同学们心中有千言万语想要表达，如果你在现场听了老人的讲述，你会对他说些什么?
师∶"您是最平凡也是最伟大的人!"
师∶嗯，"您那无私奉献的精神，坚韧不拔的意志感染着每一个人!我们要向您学习!"
师∶同学们说的真好。相信此刻你们对课文的理解也更加深刻了。
文中有一句话表达了文章的观点，也是统领全篇的中心句。你们能找到吗 ?
师∶对啦!就是课文最后一段∶这位普通老人让我领悟到∶青山是不会老的。
师∶为什么说"青山是不会老的"?你是怎样理解这句话的?请同桌之间相互交流讨论。
师∶是的，这句话表面上指的是老人创造的这片绿洲会一直存在，更深层的含义是指老人植树造林的精神不老，精神不老，青山也就不会老。（板书∶植树造林、青山不老）
师∶同学们体会的多深刻呀 !带着感悟再来通读全文，进一步体会老人的精神品质。
四、小结作业
师∶时间过的真快啊 !说说本节课你有什么收获呢 ?
师∶嗯。我们跟随课文认识一位平凡而伟大的老人。他无私奉献的精神感染着每一个人。
师∶课下请给这位植树造林的老人写一封感谢信，把你想说的话告诉他吧!也可以为他设计"感动中国十大人物"的颁奖词，让他的光辉事迹留在每个人的心中。
师∶好了，这节课就上到这儿，下课。
