师：同学们，在语文的课本里，我们学过李白的《蜀道难》，诗中是这样写着 “尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”，蜀道之难，难于上青天，那对于今天来说，通秦塞、过蜀道还难不难？
生：不难。 师：好，那我们通过一段视频来了解一下。 唯物辩证法的发展观
播放视频《西成高铁》
师：通过视频，我们了解到蜀道难将成为历史，千年蜀道由此跨入高铁新时代，这也是中国铁路一个质的飞跃。从蜀道难到西成高铁的开通，这就是一个发展的过程。那发展是什么？这就是我们今天所要探讨的内容 —— 世界是永恒发展的。
师：世界是永恒发展的，哲学上所讲的世界分为哪三大领域？
师：整个世界：自然界、人类社会和人的思维 (认识)
师：要证明世界是永恒发展的，我们需要分别证明自然界是发展的，人类社会是发展的、人的认识是发展的，首先，我们要对发展有一个初步的了解。展示发展是什么。发展是事物由低级到高级，不断前进和上升的过程，是新事物代替旧事物过程。
第一目：发展的普遍性
师：现在有请第一组调查小分队陈述。
小组合作成果展示
第一组：感受自然界的变化
学生展示 (自己准备资料展示)
师小结：播放 PPT。通过某某同学的展示，我们感受到自然界的发展是一个从低级到高级，简单到复杂，有无生命到有生命的一个前进的，上升的一个过程。虽然这些沧海桑田的变换我们可能不能用肉眼直接观察到，但它的运动变化却是时时刻刻发生着的。我们中华文化博大精深，下面让我们从古诗词的文字中感受一下这种变化。
展示诗词：野火烧不尽，春风吹又生。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
师：自然界是不断发展的，我们也看出中华文化的博大精深和源远流长。
师：有请第二组调查小分队为我们陈述。
第二组：感受人类社会的变迁
学生展示 (社会形态的发展和社会生活的改善)
师小结：播放 PPT。第二组的同学展示了社会形态的发展，社会生活的改善，科技的进步，让我们真切的感受到人类社会是在不断发展的。所谓古往今来，人事代谢，让我们一起来感受一下古人笔下历史变迁。
展示：人事有代谢，往来成古今。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
师：人类社会是不断发展的，我们的生活会越来越美好。
师：有请第二组调查小分队为我们陈述。
第三组：自我认知 —— 人的认识的发展
学生展示 (对雷电的认识和党的指导思想)
师：谢谢某某同学的陈述。播放 PPT。中国探月之路是一个认识不断发展的过程。人的认识也是发展的，人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。在中国诗词当中，诗人对月亮总有一种偏爱的情怀，让我们一起来感受一下。
展示诗词： 人攀明月不可得，可上九天揽月，“嫦娥” 三上青天揽月第一目小结：现在我们来对刚才所学内容做一个简单的小结。 刚刚我们证明了自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的，说明了我们世界是永恒发展的，发展具有普遍性，要求我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
过渡：世界是永恒发展的，我们已经从诗词当中感受到世界是运动、变化、发展的，博大精深的中华文化对于描述变化的诗词不止于这些，老师现在来考考同学们，我们采取诗词接龙的方式，有请主持人某某同学。
第二目：发展的实质
学生活动：“赏中华诗词、寻哲学意境”
诗词 PK 赛 师：请大家观察这些诗词，他们描述的是不是都是 “发展”？发展一定是变化吗？变化一定是发展吗？小组讨论
师总结：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物，反之则是旧事物。所以，发展指的是一种前进的、上升的、向前的变化，而变化则包括倒退的、下降的、后退的变化。由此可见，发展一定是变化，变化不一定是发展。 多媒体展示：运动、变化、发展的关系 (1) 联系：都表明事物不是绝对静止的。
运动、变化、发展的关系
(2) 区别：运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切事物、现象的变化和过程。
(3) 发展是前进的、上升的变化。-- 揭示事物运动变化的总趋势
教师小结得出发展的实质。
分组讨论：关注生活，感受海口的变化。
师：同学们从不同的方面的感觉到了海口的变化，(根据学生的回答)，世界是永恒发展的。
师：世界是不断运动、变化和发展的，这种发展不仅仅表现在我们身边的变化，那么从国家的角度，你是怎么看待这种变化和发展的？
情感升华：播放视频：中国高铁的发展
设问：结合中国高铁的发展，请谈谈你对中国发展的感悟？
最后长江东流去，来者方不息。人生天壤间，少壮须努力！
少壮须努力！
用发展的观点看问题
师：人类与病毒的斗争病毒是地球上最古老的物种之一。早在公元前二至三个世纪的印度和中国就有了关于天花的记录，直到 19 世纪末，病毒才开始逐渐被发现和命名。病毒个体微小，基因简单，结构变化快，传播速度快。药物技术创新与新病毒出现的赛跑胜负难料。比如流感病毒家族 “最危险成员” 甲型流感病毒，可以通过短时间内的基因重组而演化出新的病毒株，每重组一次其毒性增强、传染性增大，且能导致原有的治疗方法失效。近两个世纪以来，人类对传染性病毒的从感性到理性认知，认识日渐清晰。近年来，关于病毒的疫苗和新药问世速度加快，流感致死率大大降低，但人类与病毒的斗争依然任重道远。人类与病毒的斗争中如何体现发展的？学生讨论。
生：经过多年人类与病毒的抗争体现人类社会是发展的、人的认识是发展的。
师：观看视频《中国新冠疫苗之路》科学家将疫苗注射给小鼠、猴子等动物，观察疫苗是否产生免疫反应。I 期安全性试验：科学家给少数人注射疫苗，以测试其安全性和剂量，并确认能否刺激免疫系统。II 期扩大试验：科学家给数百人 (包括儿童和老年人) 注射疫苗，观察疫苗在他们身上的作用是否不同，进一步测试疫苗的安全性和刺激免疫系统的能力。III 期疗效试验：科学家将疫苗注射给成千上万的人，并与接受安慰剂的志愿者进行比较，比较接种组和对照组被病毒感染的比例，确定疫苗是否能抵御冠状病毒。批准：各个国家的监管机构审查试验结果，并决定是否批准疫苗。在大流行期间，疫苗在获得正式批准前可能会获得紧急使用授权。从哲学角度分析，你如何看待陈薇团队的疫苗研究之路？
生：疫苗的研究经历 1、2、3 期的过程对疫苗最终的上市来说都是量的积累，所以说量变是质变的必要准备，所以我们要重视量的积累，促成质变。另外，只有各个阶段不断积累到完备，才能发生质的提升，所以能看出来质变是量变的必然结果，我们要抓住时机促成质变。量变达到质变不会结束，而是质变为量变开辟新的道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。所以事物的发展是一个量变 — 质变 — 新的量变 — 新的质变的过程。
师总结：事物的发展要坚持量变和质变的统一
据了解，目前全球有超过 100 种候选新冠病毒疫苗正在开发中，在 5 月 22 日以前，有明显进展和积极成果的疫苗没有一个。英国牛津大学 COVID-19 疫苗最新试验结果显示，注射了该疫苗的 6 只猕猴，全部感染新冠病毒。美国计划招募超过 10 万名志愿者，对大约六个最有希望的新冠候选疫苗进行测试，以求在年底前获得安全有效的新冠疫苗。为遏制新冠病毒疫情，美国将把通常需要 10 年才能完成的疫苗开发和测试工作压缩到几个月内。澳洲于 6 月底开始在两个城市进行一种新冠病毒疫苗的小规模人体试验。根据上述材料你如何看待全球疫苗之路？
生：道路是曲折的，需要人充分发挥主观能动性。全球新冠疫苗的并不是一帆风顺的，事物的发展道路是曲折的，但是事物的发展前途是光明的。
师总结：事物发展的方向是前进的，上升的道路是曲折的，迂回的方法论：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物。促使其成长壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢的面对挫折与考验。
同学们，今年是中国历经磨难的一年，面对突如其来的新冠疫情，广大人民群众在面对病毒、面对被感染的风险、面对死亡，始终不畏艰险，愈挫愈勇，这种越是艰险越向前斗争的精神早易融入了中华民族的骨血之中，我们始终坚信我们最终会打赢这场疫情防疫战争。
