导入
许多同学都养过宠物猫或宠物狗，相信大家都有这样的体会：宠物不教也会大小便，但要训练它们到指定地点大小便却要费一番功夫。这两种行为有什么不同呢？动物的行为究竟有哪些类型？今天我们就来探究相关知识。
新授
动物的行为多种多样，有取食行为、繁殖行为、攻击行为等。下面我们以刚才提到的两种行为为例，更深入地认识动物行为。请同学们以小组为单位，从获得途径、决定因素两方面分析这两种行为，并思考它们之间的联系。
四组：从获得途径看，宠物狗生下来就会大小便，而到指定地点大小便则是后天获得的；从决定因素来看，前者由遗传因素决定，后者是在遗传因素的基础上，经过人为不断训练形成的。而且先有会大小便这种本能，才有可能训练出到指定地点大小便的行为。分析得很透彻。
我们把动物生来就有的，由动物体内遗传物质决定的行为称为先天性行为；在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。由此也能看出，先天性行为是学习行为的基础。
明确了两者的概念和异同，下面看看大家能不能学以致用，请将课本 48、49 页中描述的行为进行分类。
（请同学回答分类结果）看来大家对这两个概念掌握得都很准确。请继续分析材料中的这两种行为：袋鼠爬向育儿袋这种先天性行为和大山雀偷喝牛奶这种学习行为。如果小袋鼠不爬向育儿袋，对它的生存会有什么影响？大山雀不偷喝牛奶又会怎样呢？请同学们先独立思考，有问题的地方同桌之间交流。
生：如果袋鼠不爬向育儿袋，它将无法生存；大山雀不偷喝牛奶的话，可以吃虫子等食物获取营养，不会死亡。确实如此，一般来说，先天性行为能让动物适应环境，得以生存和繁殖后代；学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。如果虫子数量大量减少，会偷喝饮料的大山雀就有更大的生存机会，可见学会新技能对动物的生活质量影响很大。
同学们想不想通过实验观察动物的行为？今天我们来研究小鼠走迷宫取食这一学习行为。对于这种行为，大家想探究什么问题？
生：想知道小鼠走迷宫所用的时间会不会越来越短。那同学们基于现有知识能做出什么假设呢？
生：小鼠走迷宫取食的时间会越来越短。究竟是不是这样呢？下面请同学们根据课本 50 页的相关内容制定实验计划。请三组代表介绍你们的实验计划。
三组代表：你们打算先在迷宫口放好美味的食物，用食物引诱小鼠到迷宫口让它吃到食物，再把小鼠放在迷宫口，记录小鼠走出迷宫取食所用的时间。同时把闹钟调为两分钟响一次，如果闹钟响了小鼠还没到达出口，就用食物引诱它到出口，让它吃到食物，如此重复七次，记录每次小鼠走出迷宫的时间。思路清晰，计划合理可行。下面请同学们完善计划并进行实验。请小组代表来取小白鼠，用手捏住它的尾巴末端，注意不要让小白鼠伤害到自己，同时在实验过程中也要保护好小白鼠。（指导：适当引诱，不要往前推它）
实验结束了，我们把几组同学的数据投到大屏幕上。综合几组数据，你们能得出什么结论？小鼠到达迷宫口的时间越来越短。请大家收拾实验台并放回小白鼠。
这说明通过训练，小白鼠逐渐获得了走出迷宫取食的学习行为。实际上，动物越高级，学习能力越强，而人类的学习能力是最强的。只要方法正确并坚持，人能够获得更多复杂的学习行为。
今天我们通过观察和实验，研究了动物的行为，了解了先天性行为和学习行为的联系与区别。同学们对今天所学掌握得如何呢？我们通过大屏幕上的几道题来检测一下。从反馈来看，同学们对今天所学掌握得非常扎实。课下希望同学们运用今天所学，尝试制定训练计划，教自家宠物学会更多技能。下课。
