高中政治《世界是普遍联系的》逐字稿

师：播放歌曲《国家》, 展示歌词一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家；国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地，家的每一个足迹；国与家连在一起，创造地球的奇迹｡国与家是什么关系？拼图活动：小组合作，6 人一个小组大家合作将中国地图拼成一副完整的地图｡想一想中国地图由 34 块构成，拿掉其中任何一块，中国地图还完整吗？北上广深在中国的发展中起着什么样的作用？本节课我们用联系的观点分析这个问题｡ 联系的普遍性､客观性和多样性

师：看看这幅疫情地图，留给人们印象最深的就是新型冠状病毒了，尽管平度不是疫情爆发地，但我们依然能够感受到病毒的影响｡ 哪位同学起来说一说新型冠状病毒有哪些影响？

生：居家学习､企业破产､专升本扩招､地摊经济

师：这种影响我们在哲学上称之为 “联系”, 首先我们来学习联系的含义，哪位同学回答一下什么是联系？

生：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖､相互影响､相互制约和相互作用｡

师：根据联系的含义，我们可以将联系分成哪两种？

生：事物之间的联系和事物内部的联系｡

师：事物之间的联系我们称之为 “外部联系”, 事物内部的联系我们称为 “内部联系”｡同学们看看蝙蝠与体内的免疫系统､病毒之间的联系，是内部联系还是外部联系？人与周围其他事物之间的联系，是内部联系还是外部联系？

生：蝙蝠与体内的免疫系统､病毒之间的联系是内部联系；人与周围其他事物之间的联系是外部联系｡

师：了解了什么是联系，下面我们一起来学习一下联系的基本特征｡在疫情面前，全人类都是 “当事人”｡在全球化的今天，各国相互联系､相互依存的程度空前加深，在病毒面前，国际组织､各国政府与企业发扬伙伴精神，同气连枝，互相支持，命运与共｡世界卫生组织派出专家前往疫情爆发地武汉进行考察，为中国的抗疫给出了许多宝贵的､专业的意见；朝鲜､韩国､日本､巴基斯坦､泰国､澳大利亚､伊朗､阿联酋､英国､肯尼亚､加拿大､巴西等 30 多国政府纷纷向中国送来声援，并捐赠疫情防控物资或提供其他支持，范围囊括五大洲；多国企业､机构､友好人士捐赠了医疗诊断检测设备以及防护服､护目镜､口罩等医用防护物资｡分析 “人类命运共同体” 下蕴含的哲学道理？同学们根据预习，回答一下联系的普遍性原理包括哪些内容？哪位同学回答一下？

生：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分､要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的｡

师：从回答来看包括三部分：外部联系､内部联系，世界是一个普遍联系的有机整体｡在学习联系含义时，我们也了解到整个世界是一个普遍联系的有机整体，同学们根据前面我们学习的知识说一下，阐述联系的普遍性｡

生：联系的普遍性任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系｡每一事物内部的各个部分､要素之间也是相互联系的｡世界是一个普遍联系的有机整体｡没有一个事物是孤立存在的｡

师：新型冠状病毒的主要传播途径是可以通过呼吸道飞沫､接触等均可传播，武汉地区是新型冠状病毒的集中爆发区，通过 “封城” 措施，减少武汉地区向其他地区流动，从而有效切断传播途径，避免不必要的病毒感染，降低风险，将损失降至最低｡因此，武汉封城势在必行！刚才我们学习联系的普遍性，下面我们来学习联系的第二个特征：联系的客观性

师：哪位同学回答一下什么是联系的客观性？

生：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移｡联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性｡

师：播放视频《一只蝙蝠的自述》昼伏夜出的蝙蝠怎么和十四亿中国人民联系起来了？世界上的事物千差万别，事物的联系是多种多样的｡有直接与间接联系；外部与内部联系；非本质与本质联系；偶然与必然联系；因果联系，整体与部分的联系等｡人们是否能看到事物所有的联系？人们容易看到哪些联系？容易忽视哪些联系？

生：人们容易看到的是那些直接的､表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的､本质的和长远的联系｡

师：同样的 (联系) 条件，产生的影响都一样？我们一起来看一下蝙蝠和人的联系？

师：因此我们要 “要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件｡

生：蝙蝠对人类是否有利，要根据情况｡

师总结：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件｡总之，要一切以时间､地点和条件为转移｡

用联系的观点看问题

师：播放视频《十送辽医！再披 “白甲” 赴荆襄不破 “新冠” 终不还！》《19 省支援湖北 16 个地市正版对口表来了！》习主席说：湖北和武汉是疫情防控的重中之重，是打赢疫情防控阻击战的决胜之地｡武汉胜则湖北胜，湖北胜则全国胜｡为什么要举全国之力援助湖北援助武汉？武汉和全国是什么关系？武汉控制不好，对全国有没有影响？防控工作为什么不能单打独斗，必须坚持全国一盘棋？我们用整体与部分知识点来分析，小组讨论

小组 1: 全国是整体，武汉是部分｡整体与部分是互相区别的｡整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段｡整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体｡

小组 2: 整体和部分又是相互联系､密不可分的｡整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在｡部分的功能及其变化会影响整体的功能｡部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分｡整体的功能､状态及其变化也会影响部分｡

小组 3: 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系｡系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体｡系统的基本特征是整体性､有序性和内部结构的优化趋向｡

师：战胜新冠肺炎怎样做到全国一盘棋？全国一盘棋有哪些具体的要求？

生：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物｡要立足整体，把各个部分､各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展｡

师总结：共同抗击疫情的强大合力已经取得明显成效，只要我们坚定 “上下一条心”, 下好 “全国一盘棋”, 群策群力､科学防治､精准施策，就一定能打赢疫情防控阻击战｡

作业布置：学生每天的时间是一定的，在一定的时间里，我们要安排好学习､锻炼､休息等各环节｡时间安排的是否合理､科学，直接关系到我们每天的学习效率，关系到我们自身的全面发展｡按系统优化原则，找找自己学习中存在的问题，并提出改正方法，给自己设计一份学习方案｡