高中美术《韩熙载夜宴图》逐字稿

尊敬的各位老师：

大家好，（鞠躬）我是高中美术组 xx 号考生，我的试讲题目是《韩熙载夜宴图》。

一、新课导入

师：同学们，今天老师想请大家跟我一起朗诵一首古诗《虞美人》：春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

师：这首诗的作者是谁？他生活在哪个朝代呢？

生：是南唐后主李煜。

师：在南唐时期不仅有李煜这样的大诗人，还有一位著名的画家，你们知道吗？

生：……

师：他就是五代时期伟大的人物画家顾闳中。今天我们一起走进他的绘画作品《韩熙载夜宴图》。

二、新课教学

（一）感受新知

师：请看大屏幕，老师给大家展示了一下这幅作品，大家都看到了什么内容？好，最后一排的男生，你的手举得最快了，你来说。

生：这幅图描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢靡的宴会场景。描绘了四十多个人物，有些人物频繁出现。

师：嗯，不错。那么画中的韩熙载是谁？他出现了几次？分别在做什么？老师都听到有同学抢答了，好，你站起来说说。

生：韩熙载是个贵族，在画中出现五次。随着晚宴情节的发展，韩熙载从穿黑袍听乐到穿黄衫击鼓，再穿黑袍休息，后转入只剩一件内衣清吹，最后又穿上黄衫送客，屡次更衣。

师：好的，请坐。他的表情是怎么样的？

生：他气宇不凡，时而眉头紧蹙，忧心忡忡。

师：为什么有这样的表情？结合自己查阅的资料和课本上的内容，找找答案？好，班长你来说。

生：因为南唐后主李煜不信任韩熙载，在朝廷上遭到排挤。虽然在家里夜夜笙歌，但是内心不快乐，比较郁闷。

师：班长总结得很全面。虽然他看似沉迷在纸醉金迷的生活中，但是他的表情是凝重的，这也说明他的心思完全不在眼前的享乐中，而是心系南唐的兴衰。

（二）深入了解

师：请同学们看，老师这里有一幅缩小版的摹本，请同学们传阅看一下，并且说说这幅作品采用了怎么样的构图形式？

生 1：这幅画以长卷的形式。

生 2：像连环故事一样，像看电影。

师：对呀，其实这幅作品构图上采取了传统的散点构图方式，打破时间概念，巧妙地用屏风把不同时间中的人物进行的活动组织在同一画面上。

师：大家看大屏幕，观察一下细节图片，说一说这幅画的色彩和技法有什么特点？请同学们分小组进行头脑风暴，一会分享大家的发现。第四小组很快安静了，看来已经有代表跃跃欲试了，你来说。

生 1：人物众多，却安排得宾主有序，繁简得度。造型也是非常精微，线条劲健优美。

生 2：这幅画的色彩艳丽，但是又很优雅，采用了工笔重彩的手法，画面细腻，艳丽而具有装饰性，作品的艺术水平也相当高超，造型准确精微，线条工细流畅，色彩绚丽清雅，不同物象的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更加丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照，几案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图又绚烂多彩色彩对比参差，交相辉映。

师：同学们的专业术语用得非常准确，这幅画整体色调艳而不俗，呈现高雅的格调（板书：艺术特点：线条劲健优美，设色艳丽，散点构图）

三、课堂活动

师：我们再次以小组为单位，前后四人为一小组，给大家 3 分钟时间，相互交流探究，说说自己对顾闳中《韩熙载夜宴图》的理解，从这幅作品的意境和为什么传神？如果是你来创作，你还会怎么表现？好，第三组第四排的男生，你来说。

生：不仅呈现了鲜活生动的人物造型、各具特色陈设家具、成套使用的生活器具、特征鲜明的乐器礼器，还展现了晚唐时期人物画、山水画、花鸟画的图示，为后世研究晚唐的社会风貌提供了大量信息。

师：嗯，语言表达可以的，但是还不够全面。还有谁要补充的？那边的女同学说一下吧。

生：画面通过展现人物动作、神情、以及环境的塑造，其目的是彰显主体人物的内心世界。我想通过皮影的方式来还原这个夜宴的场景。

师：嗯，老师想问问大家她的发言怎么样，哪里值得你们学习呢？

生：逻辑清晰，总结的完整，理解的也很深刻。

师：嗯，大家吸收的也很全面。

四、课堂小结

师：看来同学们对于《韩熙载夜宴图》已经有了一个比较全面的认识了，那么请大家告诉老师这节课都学到了什么？

生：了解了五代时期的背景，学会鉴赏《韩熙载夜宴图》。

师：嗯，大家都总结得不错。那么只要大家有所收获，这节课的一个目的也就达到了！在五代时期，除了这幅作品，还有很多优秀的人物画作品，请同学们课下根据《韩熙载夜宴图》的欣赏方法去找一幅和他相似的画，重点思考研究你所欣赏的这幅画中人物和这幅画的传神之处，在画中又是怎样体现的。

师：今天的这节课就到这里了！下课！同学们再见！

结束语

各位老师，我的试讲到此结束，谢谢各位老师！（鞠躬）请问我需要擦黑板吗？