初中生物《鸟》逐字稿

导入

说到鸟大家并不陌生，但有些鸟能在南北半球间迁飞往返，有些鸟甚至能飞越珠穆朗玛峰。鸟为什么有如此强大的飞行能力呢？有同学说因为鸟有翅膀，可为什么给人缚上翅膀人还是不能像鸟一样飞翔呢？今天我们就来探究相关知识。

新授

接下来通过一段视频深入认识啄木鸟、野鸭等五种鸟。请同学们注意观察它们足和喙的特点，以及食性和生活环境，完成手中的表格，并根据表格小组合作回答问题：1. 鸟喙的特征与鸟的食性有关系吗？2. 鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？3. 这些鸟在形态上有什么共同特征？

四组：鸟喙的特征与鸟的食性相适应，比如啄木鸟主要啄食树干中的昆虫，它的喙强直而尖锐；金雕的喙强大且末端有弯钩，适于捕食时撕咬猎物。鸟足的特征与鸟的生活环境也相适应，像大山雀足纤细，适于抓握树枝；野鸭趾间有蹼，适于在水中游泳。分析合理，推断正确，请坐。

同学们认为这些鸟在形态上有什么共同点？对，鸟体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿。由此可见生物的结构与生活环境相适应。那么鸟类适于飞行的结构特点还有哪些呢？生：鸟的前肢变成翼适于飞行、鸟体表的羽毛适于飞行。事实究竟怎样，下面我们一起来探究。

老师提供了在市场买来的鸽子、鹦鹉，已经加工烤熟的家养乳鸽，以及鸟的骨骼模型，请同学们选择一种进行观察，说说想观察它的哪些特点，同时思考这些特点与飞行生活的关系。

看同学们都迫不及待想交流发现了，从第一小组开始。

一组：选择鹦鹉观察体型，发现它的体型呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。

二组：选择家鸽观察翼，发现上面生有几排大型羽毛，翼搏击空气能产生更大动力，便于飞行。

三组：选择处理过的乳鸽观察肌肉，发现胸肌非常发达，能牵动两翼完成飞行动作。

四组：选择鸟骨的模型研究鸟骨特点，发现鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨内中空，能减轻体重，便于飞行。

同学们观察仔细，推断合理。现在知道为什么人缚上翅膀也不能飞行了吧？即使人有翅膀，体型和骨都不适合飞行，也没有强大胸肌支持飞行。鸟的飞行需要巨大能量，这些能量从何而来呢？通过呼吸作用，有机物在氧的作用下释放能量。那有机物和氧气又是如何获得的呢？请同学们阅读课本相关知识，小组合作找答案。

一组：有机物来自食物消化，鸟视觉发达便于飞行时捕食，消化能力强，能提供大量有机物。鸟靠肺呼吸，还有许多气囊辅助呼吸，能获得充足的氧气。

通过呼吸作用获得的能量很充足，一部分用于飞行，一部分维持体温，所以鸟是恒温动物，体温不随环境温度变化。这与鱼、两栖、爬行动物不同，它们是变温动物，体温随环境温度变化。鸟是如何繁殖的呢？鸟靠产卵繁殖后代，破壳而出。哪位同学来概括一下鸟的主要特征？这位同学概括得很准确，鸟体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿，有气囊辅助呼吸。

鸟类与人的生活有什么关系呢？通过一段视频了解到，鸟类与人关系密切，不仅是重要的食物来源，还能捕食农林害虫、供观赏等。

通过今天的学习，我们知道了鸟类的主要特征，明白了它如何适应飞行生活。同学们对今天所学掌握得如何呢？我们通过大屏幕上几道题检测一下。从反馈来看，同学们掌握得非常扎实。企鹅是不是鸟呢？请你下课查阅相关资料，下节课我们来交流，下课。