高中音乐《王大娘钉缸》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好，我是高中音乐组 xx 号考生，今天我试讲的题目是《王大娘钉缸》。下面是我的试讲:

一、新课导入

师：上课，同学们好！欢迎同学们来到我们的音乐课堂，在上课之前老师先给大家播放一首歌曲，大家听听这个是那个地方的民歌？(播放《茉莉花》)

生：江苏的茉莉花。

师：是的，除了江苏地区的民歌，别的地方的民歌也非常有特点，今天我们就来学习一首河南民歌《王大娘钉缸》。

二、教授新课

（一）聆听乐曲

师：在学习之前，我们先来听一听这首歌曲，来思考一下：这首歌曲采用了哪种演唱形式？演唱的内容是什么？

生:……

师：哪位同学来说一下？来，左边靠窗的这位同学你来说。

生：一唱一和的形式。内容是王家庄老百姓的生活。

师：这位同学耳朵很灵敏，请坐。这种演唱的形式是：在河南邓县之息县、商城、固始一带，流行着一种民间歌舞形式 -- 地花鼓。这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。其演唱内容多为北方各地流传的生活小调。《王大娘钉缸》就是其中颇具代表性的一首歌舞曲。地花鼓之所以受到广大老百姓的喜爱，一来是因为它真实地反映人民群众的生活，表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求；二来是它的表演形式生动活泼、诙谐幽默、富于亲切感。

（二）再次聆听

师：接下来再来聆听音乐，歌曲中出现的最多的词是什么？

生:……

师：乐曲聆听结束了，来最后面手举的最高的这位同学你来说吧。

生：出现最多的词是 "呀儿呀儿咿呀儿呦"。

师：看来这位同学听的很仔细，请坐。"呀儿呀儿咿呀儿呦" 就是衬词，同学们还记得衬词的作用是什么吗？

生：就是加强民歌中的特色的作用。

师：对，原来的知识看来大家都没有忘记。衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌曲旋律等方面，都起着十分重要的作用。就比如说我们初中学过的《青春舞曲》就是运用了衬词。如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。

（三）深入理解

师：那么既然说到乐曲结构了，那接下来老师再来弹着钢琴演奏一遍，你们来想一想乐曲的结构形式是什么？

生：采用了上下句的结构形式。

师：非常好同学们，从整体上看，上句与下句均为 6 小节，彼此呼应，显得工整平衡。接下来我们随着音乐轻声演唱歌曲，思考：从结构来看，这种一唱一和的形式会有什么感觉？

生：(演唱)

师：有没有哪位同学来说一下？来，左边靠窗的这位同学你来说。

生：如果从上下句的局部看，它们的唱词与衬词之间，一短一长，表现出一种不平衡。

师：乐理功底非常棒，这一短一长却是一呼一应，尤其是衬词部分，明显地增强了歌曲的明快、轻松、诙谐的色彩。

师：那从旋律方面这首民歌有什么特色呢？我们接下来再听音乐，给大家五分钟时间讨论，请小组代表回答。

师：我看大家的声音渐渐地小了，是不是都有答案了？来二组代表说一下吧。

生：上句的歌词部分，结音落在徵 (sol) 音上，其衬词部分，结音落在商 (re) 音上，下句的歌词部分，结音落在宫 (do) 音上、其衬词部分，结音回到调式主音徵 (sol) 音上。

师：你们对声音辨别的能力很厉害。的确，从旋律的运行逻辑上看，上句的歌词部分，结音落在徵 (sol) 音上，其衬词部分，结音落在商 (re) 音上，给人以不稳定的感觉；下句的歌词部分，结音落在宫 (do) 音上，明显地产生了发展下去的动力需要，其衬词部分结音回到调式主音 -- 徵 (sol) 音上给人以完满结束的感觉。

（四）完整演唱

师：请同学们分旦角丑角演唱歌曲、带着河南地方特点去演唱歌曲，体会一下其中的情绪。

生：(演唱)

（五）拓展延伸

师：看大家表演的都很生动，老师现在播放一首歌曲，同学们听一听歌曲的名字是什么？

生:《好汉歌》。

师：对，想来但凡是看过《水浒传》或者知道歌手刘欢的，应该对这首《好汉歌》都不陌生吧。作为《水浒传》 的主题曲、这首歌是由著名的音乐家赵季平先生作曲，以及当时著名流行歌手刘欢先生演唱的。那么你们觉得这首歌曲和《王大娘钉缸》有什么相同之处吗？

生:"嘿儿呀，咿儿呀" 的衬词很像。

师：对，其中多次穿插出现的 "呀，儿呀" 的词，就是源于《王大娘钉缸》; 我们再来演唱一下《王大娘钉缸》的衬词和《好汉歌》的衬词吧。

生：(演唱)

师：你们觉得像吗？

生：确实很像。

师：那我们现在知道了相同之处了，不同之处有什么？

生:《好汉歌》曲调粗犷磅礴、词风朴实豪迈。而《王大娘钉缸》更加风趣活泼。

师：对，在吸收《王大娘钉缸》的基础之上，更形象地刻画出了一众梁山好汉的风貌，曲调粗犷磅礴、词风朴实豪迈。

三、音乐拓展

师：我们刚刚学习《王大娘钉缸》, 接下来再听听河南民歌《编花篮》和河南豫剧《花木兰》, 更加深刻的了解河南艺术吧。

生：(聆听)

师：是不是都很好听啊。一方水土养一方人，是不是河南特色很浓郁。

生：是的，都有河南方言韵味。

四、课堂小结

师：不知不觉中，一节课就过去了。我们这节课学习了什么知识呢？

生：学习了《王大娘钉缸》复习了衬词的运用。

师：对我还了解了民歌，同学们这节课表现非常好，下课可以再去听听其他地区的民歌，比如河北民歌《放风筝》, 山西民歌《桃花红，杏花白》, 陕西民歌《蓝花花》等，下节课分享一下。同学们，下课！

结束语:

尊敬的各位考官、我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？