高中音乐《游击队歌》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好我是面试高中音乐的 xx 号考生，我今天试讲的题目是《游击队歌》, 下面开始我的试讲！

一、新课导入

师：上课，同学们好，请坐。在进行这节课的音乐学习之前，老师想问问大家，了解哪些抗日战争时期的故事呢？

生 1: 小兵张嘎。

生 2: 地道战、铁道游击队。

师：大家都知道的很多啊，不仅是抗战故事，还有很多抗战歌曲也会激励我们前进，那今天让我们就一起走进抗战歌曲，领略《游击队歌》的音乐魅力吧！

二、教授新课

（一）初听歌曲

师：现在我们来聆听一下歌曲的录音，听的过程中大家思考一下，歌曲表现的是什么精神呢？来这位同学你说一下。

生：表现的我们的战士灵活的作战方式，积极向上乐观的精神。

师：这位同学说得很形象啊。《游击队歌》是贺绿汀于 1937 年为抗日救亡运动而创作的优秀歌曲。它以准确生动的音乐语言，表现了游击健儿机智灵活的战斗作风和革命的乐观主义精神。

（二）教师范唱

师：说的很好，接下来老师来范唱一下，大家听一听歌曲结构是如何的呢？

生:……

师：嗯，大家都听的非常认真，哪位同学可以说一下，手举的最高的这位同学你来说吧。

生：是二部曲式结构，分为 A 段和 B 段。

师：曲式结构学习的不错，A 段共八小节，分为四个乐句。

师：A 段表现的什么形象？

生：塑造了游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。

师：非常对。全曲开始的前两小节，是整首歌曲的基础，小军鼓节奏与大调的明亮色彩巧妙结合，塑造了游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。B 段分为四个乐句。其中第一乐句在节奏、旋律进行上都与 A 段形成了鲜明的对比，规整的节奏和以级进为主的旋律，刻画了游击队员坚定、乐观、豪迈的形象。第三、第四乐句为 A 段部分再现，使歌曲在统一中有所变化，易唱易记，又不使人感到单调乏味，这是歌曲能广泛流传的重要原因。

（三）发声练习

师：在唱歌之前，我们需要先进行发声练习，拿出我们的唱歌状态来。用 "la" 来进行下面旋律的发声练习吧！

生:……

（四）学唱歌曲

师：老师给大家在 ppt 上展示了一段节奏，我们一起打节拍来练习一下。

生:……

师：嗯，大家都打的不错，还有一点小问题，你们发现了嘛？

生：弱起和十六分音符还是打的不是特别准确。

师：说的对，我们再试一遍吧。接下来老师弹 A 段，同学们来边看谱边视唱 A 段旋律，我们想想歌曲的力度、速度有什么特点？为什么要运用这种力度、速度来演唱呢？

生：开始较弱的，随后渐强，具有进行曲风格。

师：总结的很全面了同学们。歌曲演唱力度开始较弱，随后渐强，声音灵活而富有弹性，是以中速演唱的，具有进行曲风格。歌曲刻画了游击队员勇敢顽强、机智灵活的形象，所以我们演唱时，声音要如何呢？

生：应灵活而富有弹性。

师：对，我们再来一遍，注意节奏准确，咬字清晰；声音要有气息的支持，才能轻而不虚。同学们唱的不错，我们再来边看谱边唱《游击队歌》, 看 B 段旋律有哪些变化呢？

生：B 段前面两个乐句，多次使用同音重复，节奏与 A 段形成对比。

师：对得，歌曲最后两个乐句重复了 A 段素材，与之形成呼应。我们再来唱一遍吧。完整演唱歌曲吧。

生:……

三、音乐拓展

师：歌曲都掌握的不错了，我们来试试学唱二部合唱片段，老师用钢琴弹低声部，演唱第一声部，你们来学唱第二声部，我们来一个师生合作好吗？

生：好。

师：来我们一起试试吧。同学们表现得真的非常默契。

四、课堂小结

师：在课堂接近尾声时，老师想让你们谈一谈这节课的收获。

生:……

师：看来收获颇丰啊，希望下节课可以继续努力：积极参与课堂。课下请大家搜索不同风格的进行曲，下节课分享给大家。同学们，下课。

结束语:

尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗？