尊敬的各位评委老师：
大家好，我是高中政治组的 *** 号考生，我试讲的题目是《一方水土，一方文化》，下面开始我的试讲。
导入新课
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们在上新课之前，咱们先来复习一下上节课的内容。
师：对，我们上节课学习了中华文化的独特性，知道了中华文化中的文学艺术历史悠久、内涵丰富、风格独特的特点与科学技术实用性和整体性的特点，见证了中华文化 “独树一帜，独领风骚” 的独特性及其在世界文化中的非凡地位与重大贡献。
师：那么同学们来想一下，我们中华文化博大精深，除了上节课的特性外，还有哪些特性呢？
师：我听到有同学说还有区域性，看来这位同学预习本文教材了哦。
师：下面，就让我们一起学习本节课《一方水土，一方文化》。
新课讲授
师：现在请同学们看一下大屏幕，这里老师准备了两组图片。（多媒体先展示第一组图片：江南水乡）
师：同学们可以从图片中判断出这是描绘哪个地区的景色？
师：很好。我听到同学们都回答的是江南地区。
师：那同学们观赏图片后想一下，“水” 因素对吴越文化有什么影响？
师：给大家 2 分钟独立思考时间，等会儿老师叫个别同学起来回答下。
师：好，时间到。我看同学们思考的很认真呢。那请我们坐在后面的同学来回答一下。
师：嗯，很好，请坐。这位同学说江南水乡最多见的便是水，而吴越地区河网纵横，其文化自然与水有着密切联系。
师：回答得很好。还有要补充的吗？好，这位同学说一下吧。
师：很好，请坐。她说这些从音乐、文学、山水画作、园林建筑、生活习惯与爱好等方面都可以看出，水为江南带来的优雅文化内涵，形成了江南水乡的特色区域文化。
师：两位同学观察得很仔细，分析得也很到位呢。我们不难发现，南方一些亭台楼阁，假山园林的修筑都是傍水而立的。
师：现在请同学们继续看一下大屏幕，我们来看第二组图片。（多媒体展示第二组图片：滇黔地区的山寨）
师：大家通过观赏这组图片，发现了什么特征呢？好，第一排穿红衣服的女生，你先来说。
师：很好，请坐。她说少数民族元素比较多。
师：那现在老师给大家 2 分钟独立思考，然后前后四人成一个小组进行交流讨论为什么滇黔地区会有这种文化特征？等会儿老师叫同学起来分享下。
师：好，时间到。那请我们坐在后面的二组代表来发表一下看法。
师：嗯，很好，请坐。这位同学他说历史上，西南地区属于边地，由于交通不便，与内地交往不甚密切。再加上云贵高原地势险要，地形复杂多样，多民族交错杂居，所以呀滇黔文化含有特定的多元化民族特性。
师：回答得很好。大家掌声鼓励一下。
师：那谁再来补充一下呢？噢，我看咱们前排的一组的同学代表举手了，你来回答一下。
师：很好，请坐。她说吴越文化和滇黔文化都是多种文化交融的产物，但它们之间也存在着显著差异。从 “水性使人通”“山性使人塞” 的意义上，说明吴越文化和滇黔文化的差异，同样体现了各地区的文化受到各地自然条件、历史、地理等因素的影响，具有不同的区域特征。
师：很好。通过这组图片的文化对比，我们可以很明显地看到，我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
师：这也是我们本节课的第一个知识点 “区域文化差异的成因”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
师：好，同学们现在来听几首民歌，感受一下这种文化差异。（播放各地区民歌）
师：听完这几首民歌，同学们思考一下不同地区的音乐文化呈现出什么特点呢？
师：很好，前排这位同学举手示意了，那请我们这位同学来分享一下。
师：嗯，很好，请坐。这位同学说各地区的民歌既有自身的特色，又受到流行歌曲文化的影响。和音乐文化一样，我国不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
师：同学们分享总结得都很不错。
师：这也是我们本节课的第二个知识点 “不同区域文化之间的关系”。请同学们在课本上的相应位置把这个知识点画下来。
巩固提高
师：好，同学们。老师布置了这样一个随堂小活动，请同学们自主参与进来。（活动：文化小讲坛）
师：给大家 2 分钟独立思考，自己家乡的自然条件具有哪些特征，当地文化与这些自然条件具有怎样的关系？等会儿老师叫同学起来分享下。
师：好，时间到。那请我们坐在后面的同学来发表一下看法。
师：嗯，很好，请坐。这位同学说地理环境为地域文化的形成提供基础条件。文化的形成都是发生在一定的地域中，这个地域的自然条件在一定程度上影响着该地区内文化的形成；环境条件对文化发展也有加速或减缓的作用。
师：总结得很好。大家掌声鼓励一下。
课堂小结
师：那课程到这里呀，本节课的教学内容已经基本讲解完毕。相信同学们通过本节课的学习一定会有不同的收获。
师：那么老师给大家 1 分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会儿老师找个别同学来分享。计时开始！
师：好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。
师：嗯，很好，请坐。她说这节课我们学习了地域文化形成的影响因素。
师：回答得很好。同学们，这节课我们还学习了地域文化的形成都是许多文化交融的产物，且又保持各自的特色。这些地域特色其实是因为历史、地理等方面的因素而形成的。
作业
师：老师针对本节课内容专门设置了一个课后作业：
师：课后收集其他地区文化与自然条件的关系，并记录下来。
师：下次课上老师请同学来分享一下。
师：好，下课，同学们再见。
