尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试初中语文教师的x号考生,今天我试讲的题目是《行路难》,下面开始 我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好！请坐。今天上课前咱们先进行个 “古诗猜猜猜” 的活动，考考大家的古诗积累程度，老师说诗句，大家来猜诗名是什么。准备好了吗？先来一个简单的 “床前明月光，疑是地上霜”。
师：大家一致说出来了，不错，是《静夜思》。“天生我材必有用，千金散尽还复来”。这首呢？有人说是《将进酒》。老师开始加大难度了。“白发三千丈，缘愁似个长”。
师：好多同学都在沉默呀！还有人把前后句都说出来啦，但是诗名是什么呢？这位靠窗户的同学举手了，就你来吧。
师：他说是《秋浦歌》。回答正确，请坐，看来你的诗歌积累和记忆能力还不错。大家有没有发现一个共同的问题呢？
师：没错，这些诗句的作者都是李白。我们学习过他很多首诗，他的诗有强烈的自我意识，诗歌的题材也是多种多样的，这节课我们一起走进他的千古名诗《行路难》，看看你又将认识一个怎样的李白。
二、新课教学
（一）解释诗题
师：上节课老师也让大家提前预习了这篇名诗，谁来给大家解释一下这首诗的题目呢？这位同学跃跃欲试的样子，勇敢一点，就你！
师：他说 “行路难” 是乐府古体，“乐府” 指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。请坐，你课下预习很全面，继续保持。
（二）朗读感知
1. 名家范读
师：现在老师给大家播放一首名家范读，听的时候注意字音和停顿节奏，也可以跟着默读，开始吧！
2. 学生配乐朗读
师：范读结束了，现在老师播放一首古筝作为朗读背景音乐，谁愿意来读一下？看你挺自信的样子，就你吧。
师：嗯，读得还不错，在音乐的熏陶下，节奏也拿捏得很好，就是感情不够到位，一会要好好学习诗人的感情。请坐。
3. 师生交流朗读
师：听着刚才那位同学读，也勾起了老师的朗读欲望，这样吧，我们来个师生交流朗读，我读一句，大家读一句，怎么样？好，老师先来。“金樽清酒斗十手、玉盘珍羞直万钱。”
（三）剖析诗歌
师：够的，怎么办呢？没错，拿出我们美读的第二招，体察诗意和情感。老师给大家一点时间，以小组为单位，深刻剖析一下本首诗，可以从艺术手法也可以从情感变化，开始吧。师：时间到，请 3 组来。
师：你们组说是前两句 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。” 能先来说一下这两句大概写了什么吗？
师：你说是朋友们为了送别诗人而设下宴席，可是作者却内心苦闷，吃不下。你们怎么看出诗人内心苦闷了呢？
师：哦，你说通过停、投、拔、顾四个连续的动作形象地看出了他内心的感情变化。尤其是 “心茫然” 就看出了诗人的行路难。
师：老师再来考考你们组，第一句中作者运用了什么手法？
师：没错，通过 “斗十千” 和 “直万钱” 看出是用了夸张的手法来写饭菜的丰盛和豪华，那诗人这样写的用意是什么呢？好好思考一下。
师：是的，更能突出作者内心抑郁和急切寻求出路的心情。先请坐。
师：老师来补充一下，3 组讨论的第一句和第二句还形成了一个鲜明的对比，诗人以美好的场景来烘托他心情的不愉快。用周围的美好场景来抒发内心的哀情。有人知道这是一种什么艺术手法吗？
师：没错，此时诗人描写的景与他的情不一致，即以乐景写哀情，是反衬的关系，更能增加诗人内心的哀伤。
师：现在请 3 组带着你们的理解来读一下这两句，注意体会一二句诗人由乐到哀的情感转变。开始！
师：理解了诗句后读得确实进步很大，感谢 3 组给我们分析的诗句，你们组很善于思考。
师：还有哪个组来说说不同的诗句。来，给 5 组一个机会，请代表来回答吧！
师：嗯，你们讨论的是 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。
师：请你们组来说说诗人如何形容自己行路难的？
师：嗯，用 “冰塞川” 和 “雪满山” 来象征他人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
师：是的，这两个词也和我们的诗题相吻合，是不是作者真的要渡黄河，登太行山呢？
师：你说不是的，那具体是为什么呢？
师：没错，这里是运用比喻，是在表达自己无路可走的心情多么艰难！
三、巩固提高
师：老师来加深一下难度，这句诗中还引用了历史典故，你们组能看出来吗？
师：没关系，老师给大家介绍一下，典故是常见的艺术表现方法，请同学们看大屏幕了解。
师：现在能看出来了吗？给你们 1 分钟讨论一下。
师：没错，这句诗借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。
师：公元 742 年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被 “赐金放还”，变相撵出了长安。
师：请坐，你们组讨论的这两句表达了诗人内心悲苦激愤和希望憧憬，此处是以哀景写乐情。
师：请你们组带着这种感情朗读一下这两句诗，感受诗人内心的变化。开始！
师：你们组的见解不但很独到，而且对文章的内涵也有更深层次的理解与认知。
四、课堂小结
师：愉快的时间总是短暂的，不知不觉就快到了下课时间。本节课通过大家的探讨，我们掌握了朗读的情感，学会了夸张、对比、比兴和用典等来认识作者借乐景抒发内心哀情的诗歌艺术手法。大家以后也可以在写作中尝试用一下这些表现方法。
五、作业
师：课下请同学们阅读李白的其他作品。下节课我们一起来分享。
师：好了同学们，这节课就上到这，下课！
师：我的试讲结束，感谢各位老师，请问可以擦掉板书了吗？
