初中科学《物质燃烧的条件》逐字稿

尊敬的各位评委老师好，我是初中科学组面试 x 号考生，我试讲的题目是《物质燃烧的条件》，下面开始我的试讲。

师：同学们好，上课。

课程导入

师：同学们，我们先来回顾一下生活中的燃烧现象，同学们能不能根据生活中的燃烧现象归纳燃烧现象的定义和特征呢？

师：好的，我们看到有同学举手了，请这位举手的同学说一下。

生：燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学变化。

生：它的特点是能发光、放热、剧烈、属于化学变化。

师：那么燃烧需要什么满足什么条件？这节课共同来探究。

教授新课

师：那我们先了解一下实验的目的，就是探究物质燃烧所需要满足的条件和总结灭火的方法。

师：那同学们觉得燃烧到底需要什么条件呢？

生：需要氧气等。

师：那我们需要哪些实验仪器和药材呢？

生：需要 95% 酒精、蒸馏水、棉花球、玻璃棒（或石棉绒），小蜡烛、小木条、小煤块、坩埚钳、酒精灯、火柴、玻璃杯等。

师：大家说的都没问题，那我们来一起设计一下实验方案吧，并且同学们一定要注意，在设计实验方案的时候条件的控制。

师：看时间差不多了，同学们也已经把实验设计好了，哪位同学能给大家分享一下实验方案呢？

生：我们组设计的第一步方案是，用玻璃棒分别蘸取 95% 的酒精、蒸馏水、置于酒精灯火焰上，观察两种物质是否可以燃烧。

生：我们组设计的第二步方案是，用坩埚钳分别夹取一小团棉花球、玻璃棒放到酒精灯火焰上，观察两种物质是否可以燃烧。

生：第三步方案是，分别点燃两支蜡烛，竖直放在平整的桌面上，将其中的一支蜡烛用透明的玻璃杯罩住（尽量使玻璃杯口与桌面间不留空隙）。

生：最后来观察比较小木条、小煤块的燃烧时间。

师：既然我们明确了实验方案，同学们在实验过程中一定要注意安全的问题，而且我们既然是小组合作，所以小组内分工要明确，并且注意记录实验现象。

师：同学们按照操作的规范进行实验。并且在实验后整理实验现象。

师：看同学们也都做完实验，整理完实验现象了，那同学们有什么发现？

生：我们发现酒精燃烧，蒸馏水不燃烧，说明可燃物才可以燃烧。

生：我们发现棉花球燃烧，玻璃棒不燃烧，说明可燃物才可以燃烧。

生：我们发现罩玻璃杯的蜡烛先燃烧后熄灭，说明燃烧需要氧气。

生：并且小煤块烧的时间长，说明燃烧前预热的时间不同，所以物质的着火点不同。

师：同学们观察的都很细致，我们结合第 1、2 两组实验比较多种物质的燃烧情况，总结得出燃烧的条件之一为：可燃物。

师：结合第 3 组实验，总结得出燃烧的条件之一为：氧气。

师：所以物质燃烧所需要的条件是可燃物、需要氧气及达到着火点。

师：那么同学们思考一下，燃烧时是只需要满足一个就可以呢？还是需要满足几个？

生：综合以上的探究进行分析，是需要同时满足，也是三者缺一不可。

巩固提升

师：请同学们列举一下日常生活中的灭火方法，并说明其灭火原理。

生：炒菜时油锅着火啦，盖上锅盖；原理是隔绝氧气。

生：菜炒熟了，关闭阀门；原理是撤走可燃物。从而进行总结灭火的原理是把温度降低到着火点以下、隔绝氧气及撤走可燃物，满足其一即可。

师：看来同学们观察都特别细致，大家太棒了。

课堂小结

师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？

生：这节课我们能够列举物质燃烧所需要的条件，并且能总结灭火的方法。

师：看来大家都收获颇丰。

师：同学们课下根据本节课所学习的物质燃烧的条件，思考一下，为了更好探究燃烧的条件，还可以进行什么实验？

师：这堂课就上到这里，下课。同学们再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。