初中科学《电荷与电流》逐字稿

尊敬的各位评委老师好，我是初中科学组面试 x 号考生，我试讲的题目是《电荷与电流》，下面开始我的试讲。

师：同学们好，上课。

导入新课

师：在上课之前老师先给大家做一个小实验，老师准备了一块丝绸，还有一根玻璃棒，用丝绸摩擦过的玻璃棒去吸引小纸屑，大家猜会发生什么现象呢？

生：小纸屑会被吸引。

师：那我们通过实验来验证一下同学们的猜想正不正确。

师：果然经过丝绸摩擦的玻璃棒会吸引小纸屑。

师：那同学们知道为什么会发生这种现象吗？你能否利用小学学过的科学知识来解释这些现象呢？这些现象是否在任何情况下都能发生？

师：刚刚一下子提问了很多问题，看大家面露难色。同学们不用着急，通过今天这节课的学习我们就能解开这些疑惑，现在我们就来学习《电荷与电流》。

新课讲授

师：通过刚刚的实验我们知道了用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑，同学们知道为什么会发生这种现象吗？

生：因为摩擦带电。

师：其实是因为物体之间的摩擦会使一个物体带上负电，另一个物体带上正电，物体带的电叫静电。

师：那大家思考一下，为什么会产生静电呢？要想探究摩擦起电的本质，我们需要了解一下物质结构的知识。

师：同学们抬头看屏幕，老师给大家放上了原子微观结构的图片，同学们根据图片仔细观察一下原子的结构特点。

师：时间差不多了，看大家也已经都仔细观察了原子微观结构。老师现在给大家详细讲解一下原子的微观组成。大多数物质都是由分子组成，分子又是由原子构成的，原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子构成；原子核由质子和中子组成。

师：质子带正电，核外电子带负电，中子不带电。通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷能相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。

师：看大家听得有点疑惑，现在老师用动画视频向大家展示一下这个过程，同学们仔细观察。看时间也差不多了，现在同学们解开疑惑了吗？

师：很好，那大家能不能尝试用自己的话说一说摩擦起电的本质原因呢？哪位同学想来试一下呢？看大家跃跃欲试，那就请这位手举得最高的同学来试一下吧。

生：不同物质的原子核束缚电子的本领不同；物体失去电子带正电，得到电子带负电。

师：这位同学说得太棒了，大家掌声鼓励一下。我们刚刚知道了两个原本不带电的物体相互摩擦会产生静电，那如果两个带静电的物体会不会发生相互作用呢？这种作用有什么规律呢？我们现在用实验来进行研究。

师：现在同学们以小组为单位，以小组合作的形式完成探究活动，老师先跟大家说一下实验步骤。老师给大家准备了几个小球和细线，我们就用这些器材来进行实验。

师：第一步，把两个不带电的小球用细线相邻悬挂，观察现象；第二步，把两个带正电荷的小球用细线相邻悬挂，观察现象。第三步，把两个带负电荷的小球用细线相邻悬挂，观察现象。第四步，把一个带正电荷和一个带负电荷的小球用细线相邻悬挂，观察现象。

师：现在实验步骤已经跟大家说好了，接下来大家就按照我们刚刚获得实验步骤来进行实验，等下我们找小组代表汇报活动结果，同学们开始吧。

师：好的，看大家都做完实验了，哪组同学想来试一下呢？

师：我们发现不带电荷的小球自然下垂，带同种电荷的小球相互排斥。带异种电荷的小球相互吸引。

师：我们可以从中得出规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

巩固提高

师：看大家做得都很好，下面我们升级一下难度，老师给大家出一道练习题：用三只轻球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都相互吸引，问三只小球的带点情况是什么样的。

小结作业

师：同学们，不知不觉这节课就要结束了。哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？

生：我们知道了生活中常见的静电现象，并通过实验认识产生静电的原因；知道摩擦起电的实质是电子的转移；知道电荷间的相互作用规律。

师：看来大家都收获颇丰。

师：下课后的作业是思考雷电中的电和本节课学习的电荷之间有关系吗？下堂课一起交流。

师：这堂课就上到这里，下课。同学们再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。