小学语文六年级下册《那个星期天》逐字稿

一、导入

师∶上课前，请喊出我们的口号∶我们是来追梦的，不是来做梦的。

师∶同学们好，请坐。

师∶我们每个人都有童年，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼∶渴盼穿上好看的衣服，渴盼拥有好玩的玩具，渴盼能和爸妈出去旅游.……大家能不能分享一下你童年的渴盼呢 ?

师∶扎马尾的女同学，你第一个举手的，就请你。

师∶你说你童年时非常渴望有一个芭比娃娃，结果生日时妈妈送了你一个。

师∶请坐，看来你是一个非常幸福的孩子。

师∶靠窗的男生，你也有想说的，就请你。

师∶你说你小时候想去天安门看早晨的升国旗仪式，最终在国庆假期爸爸带你去了。

师∶请坐，你的童年渴盼也如期的实现了也很幸运。

师∶今天呢，我们再来看看作家史铁生小时候的童年渴盼是什么，是否也像大家这么幸运实现了呢 ?

师∶让我们一同走入课文--《那个星期天》。

二、视读

师∶看到大家都迫不及待地翻开了课本。那么现在老师先给大家五分钟的时间，请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，同时思考本文的主要内容是什么?

师∶带着这两个问题，开始你们的阅读吧。

师∶大家的读书声渐渐小了，相信大家已经解决的差不多了。

师∶现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意挑战一下自己 ?

师∶中间的这位男生，你的手举的最高，就请你。

师∶嗯，声音洪亮，而且很有气势。但是我听到有同学说一个字读错了。

师∶那这个字应该读什么啊 ?

师∶对，惶，读第二声，惊惶。 师∶现在你来当小老师带着大家读一遍。

师∶很好，请坐。老师为你的勇敢点赞!

师∶除此之外老师还要强调两个字"缥"、"惆"，它们都是左右结构，写的时候我们要注意左窄右宽，撇、捺的规范，只有这样我们才能写的美观。

师∶字词关已经解决了，现在谁再勇敢得站起来说说这篇文章的主要内容呢?

师∶最后一排穿黄衣服的男生，你终于鼓足勇气站起来了。

师∶你说文章写了母亲答应带孩子出去玩，最终没去成的故事。师∶概括的很简洁但不太具体，同桌有想补充的，请你。

师∶你说文章记叙了在一个星期天，母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的故事。

师∶很好。经过你们两人的合作，内容关就解决了。你们真是一对黄金搭档。都请坐吧。

三、析读

师∶经过我们刚才的朗读，我们对课文有了初步的了解，那现在老师再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位讨论∶在这一天中，"我"的心情经历了怎样的变化?稍后老师请小组代表进行汇报，大家开始吧!

师∶大家讨论的非常激烈，老师都不忍心打断大家了，现在已经有小组举手示意老师了，就请梦想组代表来说说你们小组的看法吧。

师∶你说刚开始"我"的心情是兴奋雀跃的。

师∶你们小组总结能力很强啊!文中哪些地方可以看出来"我"的这种心情呢 ?

是的，就是这句，"起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚"。

师∶在这老师要考考你们组了，这里开头说"起床、刷牙、吃饭"，这三个词有什么作用呢?

师∶是的，他说这是三个词，三件事，更能写出当时"我"做这些事的欢乐和迅速!

师∶理解的很到位，同学们想一想除了这之外还有别的作用吗 ?

师∶课代表，你已经站起来了，你来说说吧。师∶他说这也是从侧面写出了"我"的期盼。 师∶很好，不愧是课代表，想的很全面，请坐。

师∶这个时候"我"是怎样表达这种欢乐的心情的?能从文中找到吗 ?

师∶没错，就是做恶作剧，把自己藏起来。

师∶从"我"的这种表现中，你们又看出了什么呢 ?

师∶很好，就是"我"的乖巧、顽皮!

师∶那现在如果你是作者，你可能还会怎样表达自己的兴奋呢?

师∶你说你会哼着歌，一直笑，手舞足蹈.…….

师∶老师从你回答的语气中已经感受到你这种兴奋的心情了。

师∶请坐，老师给你们的分析竖起大拇指 !

师∶现在就让我们来齐读这段话，读出"我"的这种兴奋的感觉。

师∶智慧组的同学已经迫不及待了，那小组代表也来说说你们小组的看法吧。

师∶你说兴奋雀跃之后又是满怀希望。师∶这又是从哪里看出来的 ?

师∶很好，原来是从母亲说"买完菜去"这里看出来的。

师∶你们再仔细地在文中找一找母亲去买菜了，"我"在院子里都做了哪些事呢 ?不着急，慢慢找。

师∶是的，"我"做了好多事，有玩跳房子游戏、看天看云彩、拨弄蚁穴找蚂蚁、看画报…..

师∶哇，找了这么多，肯定认真的去找了。

师∶请你们继续在文中寻找答案，从哪些地方能够体现出"我"的心情呢 ?

师∶没错，就是"不好挨"、"焦急又兴奋"这两个地方。真是火眼金睛啊!

师∶在这里，从"不好挨"这个词中你们能感受到什么呢 ?

师∶很好，感受到了"我"焦急但又无奈的心情，只好无聊的找点事做。师∶看来你们已经走进了"我"的内心去了呢 !

师∶现在，请大家联系生活实际，说一说你们有没有这样的经历呢 ?

师∶你说和朋友约好周日去游玩，一直等一直等朋友却没来;

师∶你说考试过后等待成绩的日子很漫长也很煎熬…….

师∶都请坐，看来大家都有过这种等待的经历啊!

师∶那现在就让我们想象一下"我"等待母亲时的眼神，并试着在下边模仿表演一下吧。

师∶看到大家模仿的惟妙惟肖，老师脑海里已经浮现出当时的场景了呢。

四、品读

师∶这是著名作家史铁生的童年渴盼，本文对人物心理的刻画也非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等手法同样值得我们学习和借鉴。

五、小结作业

师∶好了，同学们，又快到了下课的时间。通过本节课的学习我们看到了童年时期的史铁生为了那个星期天，心情发生的一系列变化。其实牙，文中精彩的部分还有很多。但是由于时间的原因呢，老师在这里就不进行赘述了。课下就请同学们继续学习并完成这样一份作业∶如果你是文中的小男孩，你有什么想要和妈妈说的吗 ?请动笔写一写。师∶好，同学们，下课。