高中语文《赤壁赋》逐字稿

尊敬的各位评委老师好，我是 1 号考生，我试讲的题目是《赤壁赋》。

上课！同学们好，请坐！

上节课，我们学习《赤壁赋》时主要积累了字词的意思，解决了文言现象。这节课，我们主要来研读一下课文的主要内容。同学们浏览课文，能不能用文中的一句话概括下文章大意？同学们找得真快，找到了文章开头的一句话：“苏子与客泛舟，游于赤壁之下”，老师来稍作补充，这次游玩引起了苏子与客的一段关于人生态度问题的辩论。那么，就先请大家找出文中写景的句子，读一读，然后动手用散文化的语言描绘出风月无边的赤壁秋景。嗯，景美，同学们的语言更美。同样是面对如此美景，苏子与客却有不同的反应，同学们看下，他们各自有着怎样的反应呢？这位同学说得不错，苏子面对美景，“饮酒乐甚，扣舷而歌之”，苏子高兴地唱起了歌，（板书：乐）而客 “倚歌而和”，却极其的幽怨。这是为什么呢？同学们大声地朗读苏子与客的对话，也就是文章的第三、第四自然段，小组内讨论下这个问题：为什么会有这样不同的感情起伏呢？

这一切好像都是由苏子的歌声引起的，从 “桂棹”“兰桨” 我们能听出什么味道啊？对，《离骚》的味道。该怎样理解这句歌词呢？是啊，作者显然是在自比屈原，抒发自己想要建功立业却怀才不遇的郁闷心情，“美人” 是指什么？同学们互相讨论交流下，嗯，有的小组认为，是指苏子所思慕的人，比如圣明的君主，有的小组觉着，“美人” 也可能是指美好的理想，不管是哪种理解，我们从这个词中同样听出了作者理想难以实现、怀才不遇的心境，对吧？好。客也听出了苏子的心声，所以才倚歌而和。接下来，在与苏子的对话中，客直接表达了自己的沉重心情。（板书：悲）那么这种沉重之感，仅仅是因为苏子的歌词吗？ 同学们默读这一段，思考下这个问题：客究竟在为何而悲？（停顿）前排的这位女同学，你来给大家总结总结，嗯，他想到了战功赫赫的曹操，继而想到了自己人生理想不可能顺利实现的现实，然后发出了 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟” 的感慨，感慨人生的短暂，还有自己的渺小，所以才将这种感慨汇入到了箫声里。

听了客的一番话，苏子才发出了 “又何羡乎” 的劝慰，他具体是怎样思考的呢？来请讲！嗯，分析得不错，老师来给大家总结下：苏子借用了江水、明月、清风等自然意象，阐述了事物变与不变的二重性，在他看来，“江上之清风，与山间之明月” 足以使自己得到精神上的慰藉，所以与其悲伤，倒不如保持乐观、豁达的心境。由此，主客二人又回到了欢乐的情境中。（板书：乐 旷达）

同学们，这篇文章是苏轼在政治失意、生活贫困、心情苦闷的情况下写的，那么从这个角度来看，我们可以大胆地猜测，文中的这个客更像是谁呀？对，更像是遭到贬谪的苏轼，他很有可能是在借着客的身份，来自言愁苦，而后又自解愁苦。经历过一次内心的挣扎，苏轼以主客问答的形式，展现了自己渴慕良君的赤子之心，同时，又表达了自己旷达的胸怀。同学们，这篇文章学到这里，你们有什么想对苏轼，或者想对自己说的吗？这位女同学说，苏轼教育了你很多，在以后的挫折面前，你会像他一样，保持一种乐观、平和的心态，很好，老师相信你一定会做到的。老师也希望其他的同学，在以后的学习和生活中，也要保持一份从容、乐观的心态，笑对人生，活出精彩！同学们，假如我们穿越时空，来到了苏轼的面前，我们有什么话要对他说呢？课下，请同学们思考，下节课，我们讨论交流，下课！

各位评委老师，我的试讲结束。谢谢！