初中语文《苏州园林》逐字稿

同学们，游览了桂林山水，让我们心旷神怡、流连忘返；参观了万里长城，让我们明鉴历史，傲看古今。那么有着 “甲江南” 美誉的苏州园林又带给我们怎样的感受呢？今天，就让我们一起走近叶圣陶笔下的苏州园林，来领略那里的美丽风光。

整体感知

下面请看大屏幕！！

相信同学们课前已经预习了课文，对文章的作者和写作背景都有了初步的了解和认识。接下来让我们一起走进文本，首先请同学们大声地朗读课文，注意要读准字音、读通句子，边读边思考：苏州园林的整体特征是什么？又是从哪几个方面来具体展开说明的呢？

好，后排那位男生率先举手，请你来说。他说呀，苏州园林的整体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。嗯，你对文章的把握非常准确，请坐。

同桌还想补充，请讲。他说，文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个大处的讲究详细介绍了苏州园林，又从角落、门窗、色彩三个细部的注意来具体说明了苏州园林图画美的总特征。

恩，加上你的分析答案更加全面了，非常好，请坐。

局部探究

同学们，说明文在说明事物时要恰当运用说明方法。下面请同学们再读课文，边读边思考这篇文章都运用了哪些说明方法，来紧扣事物特征进行说明的呢？

左边靠窗的这位同学请你来说。哦，他说呀，文中运用了作比较、举例子、摹状貌等说明方法。他还说，摹状貌的说明方法是从文章这句话看出来的：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。” 他说，这样写既有动感，又有层次感，生动形象地写出了万物峥嵘的画面，体现了苏州园林的图画美。

嗯，你分析得非常准确，请坐。看来啊，同学们对说明方法以及它的作用已经掌握得很好了。文章还运用了其他的说明方法，请大家找一找，在小组内继续学习。

了解了本文的说明方法，下面请同学们再读课文，想一想这篇文章对事物特征进行说明时，是如何体现说明文语言准确性的呢？请同学们找出相关语句，自己先独立思考，然后在小组内讨论交流。

通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案。

1 组代表奋勇争先，请你来说。哦，他们小组为我们分享的是文章这句话：“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” 他说 “标本” 一词，表示典范的意思，表明了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。 嗯，你理解得非常准确，请坐。

是啊，同学们，这确实也说明了苏州园林继承了我国园林艺术的传统，浓缩了中国园林的精华，具有典范性，准确地说明了苏州园林的图画美。

5 组代表，请你来说。哦，他们小组为我们分享的是这句话：文中写到 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。他说这里的 “艺术、技术” 这两个词用得非常巧妙。“艺术” 是独创性的活动，无法被复制；而 “技术” 有固定的程序和方法，可以被复制。这里用 “艺术” 强调了苏州园林假山的堆叠是独一无二的，体现叶老用词的准确性。

嗯，你分析得可真深刻，请坐。

同学们，文中体现语言准确性的词句还有很多，请大家找出来在小组内继续交流学习。

通过刚才的学习，我们了解了说明文对事物的特征进行说明时，不仅要选择恰当的说明方法，还要运用准确的说明语言。请同学们在以后的写作中多多借鉴。

同学们，通过本节课的学习，我们深刻地感受到了：苏州园林无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画这一特征。其实在我们的校园中也到处体现着建筑艺术的美，请同学们找出一两处在小组内交流一下。嗯，看同学们交流得意犹未尽，课下请按大屏幕上的写作要求，并运用本节课所学的写作方法介绍一下我们的校园。

结束语

同学们，罗丹曾说过，生活中并不缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。希望同学们都能怀着一颗赤诚的心去发现美、感受美、创造美，为建设更加美丽的新中国而贡献自己的力量！