初中美术《拉奥孔》逐字稿

尊敬的各位老师：

大家好，（鞠躬）我是初中美术组 xx 号考生，我的试讲题目是《拉奥孔》。

一、新课导入

师：上课！（停顿 1 秒）同学们好，（微微鞠躬）请坐！

师：同学们，老师今天给大家讲一个小故事：从前有个人他因为告诫特洛伊人不要将希腊人准备的木马拖到特洛伊城，而引起了希腊保护神的愤怒，从而被她派出的巨蛇咬死了。那么这个人大家知道是谁吗？

生：拉奥孔。

师：不错，看来大家平时见识的真不少。那么今天就让我们一起看一件雕塑作品《拉奥孔》。

二、新课教学

师：大家一起看向大屏幕，我们先欣赏这件雕塑，看看它长什么样子，希望大家欣赏过后能够告诉老师这件作品描绘了哪些形象？给你的第一印象是什么？好，最后一排的男生，你的手举得最快了，你来说。

生：雕塑所表现的是拉奥孔违背神意，被雅典娜派巨蛇缠咬，拉奥孔父子三人濒于绝境时肉体的痛苦和拼命挣扎的情景。作品的张力很强，很有力量感，所以让我觉得很震撼。

师：嗯，确实，这位同学总结得非常简练。（板书：欣赏方向、作品感受）有没有同学知道我们的雕塑家又是采用了怎样的表现手法来创作这件有力量感的雕塑作品呢？人物的形态、比例又有什么特点？老师都听到有同学抢答了，好，第二排靠门边的女生你来说。

生：画家采用了写实的手法，在作品的造型上，人体解剖关系的准确把握、动态表情的生动刻画、形象组织张弛有度，表现了雕塑家对人体解剖学的精通和对自然的精确观察，以及纯熟的艺术表现力和雕塑技巧。

师：嗯，很棒，说得很具体。这是我们欣赏作品的两个方向。（板书：艺术特点）

师：那么在了解了作品大概的形象之后，我们一起深入观察作品中的人物造型、构图等等，又有什么特点。前后四人为一小组，给大家 3 分钟时间讨论作品中每个人物形象是怎样刻画的？作品又采用了怎样的构图，人物之间这样的安排有什么联系呢？第四小组很快安静了，看来已经有代表跃跃欲试了，你来说。

生：拉奥孔和他的两个儿子被表现成了三个由于苦痛而扭曲的身体。他们身上所有肌肉的运动都已达到了极限，甚至到了痉挛的地步，表现了在痛苦和反抗状态下的力量和极度的紧张。看着这组雕像，人们似乎能感觉到痛苦流经了全身的神经，也跟着不自觉地紧张起来了。

师：确实，这个小组的同学们总结得还不是很全面，讨论得非常认真，反应也很迅速。但是总结得还少一点点不足，还有其他小伙伴想要补充吗？好，第三组的代表一直在举手啊，你来说。

生：雕刻家精心地将作品安排成了金字塔形，使整组作品稳定而富于变化。拉奥孔和他的两个儿子的动作、姿态和表情相互呼应，层次分明，充分体现了扭曲和美的协调，显示了雕塑家非凡的想象力。

师：很好，这组的同学补充得很不错，两个小组的答案组合起来就更加的完整了。那么老师又想问了，对比作品来说，正常的人，就是我们在被蛇咬之后应该是一个怎样的状态啊？

生：非常痛苦，应该很疼、很焦虑不敢动。

师：那反观我们的《拉奥孔》呢？雕塑家为什么采用这样的手法塑造这件作品？

生：雕刻家并没有描绘痛苦的神情，因为哀号会使面孔扭曲变丑。他着重描绘的是拉奥孔健美的身躯，把哀号化为轻微的叹息。

师：对的。《拉奥孔》中所表现的肉体的痛苦多于内心世界的激动，对外在气氛、戏剧效果的追求胜过对内心活动的揭示，因而显得不够深沉、含蓄而朴实。正是因为在古希腊艺术家看来美是艺术家的最高准则，他们为了避免在表现痛苦时显示的丑态，有时往往完全回避激情或加以冲淡，为的是不影响美。（板书：艺术家情感）

三、课堂活动

师：那么假如你是希腊的雕塑家，你会怎样创作这件作品呢？下面就再给大家 2 分钟时间组内交流一下！然后把它写下来。书写过程中有任何的疑问可以举手示意。（巡回过程中）

师：嗯，把你的创作构思的语言更精炼一些会更加清晰。

师：你的认识很深刻，很好，继续保持。

师：好，我看到大家都讨论得差不多了，那么哪位同学愿意来分享一下？靠窗的双马尾女生你来说。

生：……

师：不错，想法表达得很全面，看来平时也是很细心的。大家给这位同学掌声鼓励。

四、课堂小结

师：看来同学们对于《拉奥孔》已经有了一个比较全面的认识了，那么请大家告诉老师这节课都学到了什么？

生：了解了《拉奥孔》的风格特点，并学习了他背后的故事。

师：嗯，这位同学总结得非常的精炼啊。那么只要大家有所收获，这节课的一个目的也就达到了！其实以拉奥孔为创作原型进行艺术加工的作品不止这一件，在我们之前文艺复兴时期有一位西班牙画家格里柯还创作了一件《拉奥孔》的绘画作品，老师希望大家课下自行查找并欣赏，看一看二者有什么不同。

师：那么今天的这节课就到这里了！下课！同学们再见！

结束语

各位老师，我的试讲到此结束，谢谢各位老师（鞠躬）请问我需要擦黑板吗？