开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《肥皂泡》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。
师∶今天老师带给同学们一个小魔术，请你睁大眼睛仔细看。
师∶知道老师在干什么吗 ? 师∶对，我在吹肥皂泡呢。
师∶一看你就是内行。请你到黑板上，把泡泡的样子画下来吧 !
师∶刚才还有好多同学在帮忙指点画什么样的泡泡。看来这是大家都非常喜欢的游戏啊。
师∶老师告诉你，听说冰心奶奶是吹泡泡的高手呢!你想不想跟这位高手学学怎样吹好泡泡 ?
师∶好的。下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去和她一起吹泡泡!
师∶请同学们齐读课题《肥皂泡》。
二、初读
师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
师∶大家都读完了，那我们一起去搜集泡泡吧。老师把今天的词语写到了泡泡形状的卡片上。谁想第一个来读一读。 师∶你的小手举的真高呀，请你来。
师∶这位同学收获可真不少，成功搜集了八个泡泡，恭喜你!
师∶其中一个最大的泡泡可难倒了他，谁来帮帮他?
师∶对!这个生字读"越yue"，跟这位小老师一起读两遍。师∶这个字好读，却不好写。
师∶谁来提醒大家写这个字需要注意什么?你来说吧。
师∶你可真细心，注意到了"越"字里面有一个竖钩。
师∶老师还编了一个顺口溜呢，我们一起来读∶"兵戈带竖钩，走字拖着走"。
师∶伸出小手和老师一起把"越"送进田字格，注意走字一捺要写长，托住上面。
师∶接下来请同学们写一个"越"，注意坐姿，"头正、肩平、背直、足安"。
师∶写好之后同桌互评。
师∶小朋友们都跃跃欲试了!请大家一起当小老师，齐读词语，教教我吧!开始!
师∶大家的声音整齐又洪亮，真好听!
师∶老师把这节课的生字词分成了三类，请你再读一读，发现了什么？
师∶看到你思考特别认真，请你来说。
师∶是呀!第一行的词语与吹肥皂泡有关。第二行则是描写肥皂泡样子的词语。
师∶那第三组词语有什么特点 ?谁来补充。 师∶是呀，第三组是作者由看泡泡想到的。
师∶同学们读书可真有心。这正是本文写吹泡泡、看泡泡、想象泡泡的过程。那我们赶快去课文中一睹为快吧!
三、析读
师∶请大家再读课文第三自然段，看看冰心奶奶是如何吹泡泡的呢 ?并把描写吹肥皂泡时的动作画出来。开始读吧。师∶谁先来分享呢?
师∶刚才看到你读的特别用心，请你来。
师∶你找到了"放、加、和弄、蘸、吹、提、扇"这些动词。
师∶你找的可真全呀!你觉得这里面哪个词语用的好?
师∶是的，"提"字用的特别好，一个"提"字就告诉了我们吹泡泡的动作要领，要轻轻提，让泡泡从管上落下来。
师∶你可真会读书。谁还想说说自己的想法呢 ?
师∶"和弄"这个词也特别好，告诉我们要把碎肥皂和水搅拌均匀，才能吹好泡泡。
师∶你看作者观察的多么仔细呀!写的多么生动呀!请你边做动作边来读一读吹泡泡的过程吧。
师∶看来大家都会吹泡泡了，现在老师找几位同学来吹肥皂泡给大家看。
师∶这个难得的机会给你们啦 !
师∶你们可以走到同学们中间去吹，其他同学注意观察他们吹的肥皂泡是怎样的。
师∶你们看到了什么样的肥皂泡呢 ?
师∶是呀，五颜六色的肥皂泡。有圆圆的，有扁扁的，还有细长型的。
师∶这是同学们眼中的泡泡，冰心奶奶看到了怎样的泡泡呢?请大家来读第四自然段，遇到不容易理解的句子可以把它画出来。小组之间交流讨论。
师∶大家都有读书的收获了吧。谁先来分享呢 ?请你来 !
师∶你觉得"这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。"这句话不好理解。师∶句子中哪个词语不理解呢 ?
师∶是"轻清透明"难住了你。请全班同学当他的智囊团，帮帮他。
师∶那我们把这个词语拆开，然后结合自己刚才的观察说说意思吧。
师∶谁来大胆说一说? 请你。
师∶对呀，"轻清透明"就是清澈、纯净、清亮透明的意思。
师∶那老师还想考考大家呢。你理解"五色、浮光"的意思吗 ?
师∶是呀!联想刚才我们看到的泡泡，不难理解"五色"就是指颜色非常多。
师∶"浮光"呢 ?你来!
师∶"浮光"是指泡泡表面上的光泽。
师∶难懂的词语理解了，相信同学们就能理解这个句子啦。从这你看到了什么样的画面 ?
师∶"阳光照在泡泡上，色彩斑斓，光泽在泡泡上流动，多美啊!"
师∶哇 !这么美的画面，谁不想读读呢!大家一起来齐读。
师∶你看，结合生活实际还可以帮助我们理解难懂的句子呢。这是个好方法!
师∶你还有哪些句子不理解呢 ? 再请一位同学说说。
师∶你觉得"有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，
光影零乱。"这句话不好理解。
师∶那我们想一想，生活中什么样子是颤巍巍的 ?
师∶老人走路摇摇晃晃，很不稳的样子。
师∶为什么肥皂泡会颤巍巍的?你能用原文的句子来说说吗 ?
师∶刚才看到你读书时你做了标记。那请你来。
师∶是呀!是因为吹得太大了，扇的太急了，薄脆的球被扯成了长圆的形式。
师∶原来，理解词语的方法这么多呢!除了结合生活经验，还可以联系上下文来理解。
师∶谁能用自己喜欢的方式理解"光影凌乱"?师 ∶看到你若有所思，请你来。
师∶说的真好。太阳光照在泡泡上面，投射出了影子，阳光和影子相互交错着。
师∶这又会是一个怎样的画面呢 ?师∶老师想听听你口中的画面。请你来 !
师∶当泡泡被吹的特别大，被扇的特别急的时候，这个球就这样摇摇晃晃的漂浮着，阳光与影子相互交错，有一种别样的美。师∶谁能读出这种感觉 ? 请你吧。
师∶读的多美呀!高水平的朗读都会让听众看到画面呢。
师∶看着这么美的泡泡，我真想把他们送上天，送过海去。找一位同学来读一读吧!
师∶一个省略号告诉我们肥皂泡还有许多去处。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿 ?快来写一写吧。师∶谁写好了美美的句子，读给大家听听吧。
师∶"我是一只快乐的泡泡，飘过群山，飞到大草原上，落在牛羊身上，在软软的背上跳舞。
师∶你真是一只开心快乐的泡泡呀!师∶谁还变成泡泡啦 ?也请你读!
师∶"我轻悠悠的飘过屋顶，飞上树梢。又轻悠悠地落下，落到小鸟的翅膀上，和小鸟一起去旅行。"
师∶想象力真丰富!祝你旅途愉快! 师∶老师给大家配上好听的音乐，同桌交换来读一读吧 !
四、小结作业
师∶时间过的真快啊!本节课我们向冰心奶奶学习了如何吹泡泡，也走进了她笔下美美的泡泡世界，还了解了很多解决难懂句子的方法。大家的收获可真多啊!
师∶课下请你再读冰心奶奶的作品，继续走进她的童年生活吧。
