尊敬的各位评委老师好，我是高中物理组面试 [具体序号] 号考生，我试讲的题目是《用单摆测定重力加速度》，下面开始我的试讲。
同学们好，上课。
师：同学们还记得重力加速度相关知识点吗？重力加速度的大小、方向是什么样的呢？
生：重力加速度的大小为
、方向竖直向下。
师：同学们知道重力加速度的大小和什么有关系吗？
生：和纬度、高度有关。
师：很好，那我们如何测出本地的重力加速度的大小呢？今天这节课我们就来学习如何解决这个问题。
师：同学们现在可以就我们刚刚提出的问题展开讨论，思考我们应该如何测量出重力加速度的大小呢？
师：时间差不多了，看同学们讨论的声音越来越小，哪位同学来说一下？
生：根据单摆周期公式
可得
，测出公式中的摆长
与周期
即可求得重力加速度的大小。
师：接下来同学们通过小组讨论的形式，根据实验思路确定实验器材，大家觉得需要哪些器材呢？
生：需要长约
的细线，有小孔的摆球两个、带铁夹的铁架台，停表，游标卡尺，米尺。
师：很好，那老师来和大家一起明确一下实验步骤：
让细线的一端穿过摆球的小孔，然后打一个比小孔大的线结。线的另一端用铁夹固定在铁架台上，铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自由下垂。
用米尺量出悬线长度，用游标卡尺测量出球的直径，摆长。
把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度（不超过）后释放，为使摆球只在一个竖直平面里做简谐运动，释放摆球时不能发生偏转，用停表记下周期的时间。
根据单摆的周期公式，计算出重力加速度。
改变摆长，重做几次实验，计算出每次实验得到的重力加速度值。
把测得的数据和计算结果填入表格中，求出平均值即可看作本地区的重力加速度。
师：那我们如何确保测量的周期更加准确呢？同学们来讨论一下。
师：老师给大家一个小提示，测量一根针的质量很难，测量一百根针的质量就简单很多。同学们能想到什么呢？
生：为了减小周期的测量误差，可以当摆球摆过平衡位置开始计时，数出摆球通过平衡位置的次数，用表记下所用的时间，则单摆振动的周期。
师：我们现在按照刚刚的思路设计出了实验表格。接下来的时间同学们就按照步骤进行实验收集数据，数据填写到表格中就好。大家开始吧。
师：看同学们都做完实验了，数据也已经收集完了。下面就选择几组、值作出图象，利用图象的斜率，算出重力加速度。
师：大家测量的数据基本都差不多，但还是出现了一些误差，大家讨论一下误差发生的原因是什么呢？
生：可能是由于测量产生的误差。
师：大家的猜测也是有道理的，我们在以后做实验的过程中，也要尽力避免误差的产生，可以采用多次测量取平均值等方法，以保证实验结果的准确性。
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？
生：我们这节课学会了用单摆测定当地的重力加速度，还巩固和加深了对单摆周期公式的理解。
师：看来大家都收获颇丰。
师：课下请同学们课下完成课后 “练习与评价” 中内容。
这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
