师：对于这种运动中产生的摩擦力我们该怎样命名它呢？
生：叫做滑动摩擦力。
师：看来课下已经做好了预习。
师：请同学们再思考一下：需要满足什么条件才能产生滑动摩擦力？
师：同桌之间可以相互交流你们的想法。
师：大家讨论的非常激烈，我们请第二排右侧靠窗的同桌来分享下他们的想法。
生：需要与其他物体相互接触并挤压，接触面要粗糙，要有相对滑动。
师：请坐。回答的非常的全面，都是善于思考的好学生。
师：哪位同学愿意结合滑动摩擦力的产生条件来给滑动摩擦力下个定义？
师：好，请第四排中间这位男同学来试着说一下。
生：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
师：请坐。归纳的非常的精确，是一个思维严谨的学生。
师：同学们我们知道力是矢量既有方向又有大小，我们应该怎样去判断摩擦力的方向呢？
生：从滑动摩擦力的定义可以知道滑动摩擦力的方向是与相对运动的方向相反。
师：没错，那么什么是相对运动，又如何来理解与相对运动方向相反呢？
师：在老师的大屏幕上有这样一个物理过程：一光滑平面上放置一木板以初速度
向右运动，在木板上有一物块以初速度
向右运动，
。请同学们分析一下，在这个过程种物块和木板各自的摩擦力方向，然后 5 人一组讨论一下。
师：我看大家都讨论完了，我们请第三组的代表来帮我们分析一下。
生：对物块来说，相对于木板向右运动，滑动摩擦力方向向左，与运动方向相反，是阻力；对木板来说，相对于物块向左运动，滑动摩擦力向右，与运动方向相同，是动力。
师：请坐，分析的非常的细致。通过这个物理情景同学们对相对运动就有了更深入的认识，相对运动指的是相互接触的物体彼此互为参照物，并且它们相对于同一参照物的速度不同。
师：分析了滑动摩擦力的方向之后，请大家思考一下：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关系，我们该如何定量的表示？
生 1：在初中我们通过实验验证了滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小有关，对同一接触面来说，压力越大，滑动摩擦力越大；
生 2：滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度、材质等有关，在相同压力下，不同接触面的滑动摩擦力的大小一般不同。
师：其实通过进一步的定量实验，测量同一接触面不同压力下的滑动摩擦力大小，结果表明：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成正比。如果用
表示滑动摩擦力的大小，用
表示压力的大小，则有
计算滑动摩擦力的大小，
我们把它称为动摩擦因数。
师：
师：
与接触面的粗糙程度有关，物理学中我们把它称为动摩擦因数。
师：同学们动摩擦因数有没有单位呢？
生：没有单位，摩擦力和正压力的单位相同，比值为 1。
