师：上课，同学们好，请坐。我们知道力能使物体发生形变，那么看起来比较硬的物体也会发生形变吗？我们来进行一个活动，先用手指戳戳自己的脸，再捏捏手边的玻璃杯。大家有什么感觉？
生：脸陷下去又恢复了，但玻璃杯捏不动。
师：那么肉眼看不到的，就一定没有发生形变吗？
生：应该是的，否则玻璃杯要坏了。
师：好，我们一起验证一下，进入《弹力》的学习。
师：这里是一个椭圆的玻璃杯，里边盛水红色墨水，上边有一根细管，可以看到液柱稳定在一个位置。如果按压玻璃杯两侧，液面有变化说明玻璃杯发生了形变。谁想来试一试？
（学生操作）
生：液柱明显升高了。
师：对，这次我们再来捏另外圆弧的两侧。
生：液面下降了。
师：这是为什么呢？两次不同的现象共同说明了什么呢？
生：我明白了，由于按压圆弧时，玻璃瓶发生形变，容量略微变大，所以液面下降。
生：所以两次不同的现象共同说明了在力的作用下，物体会发生微小的形变。
师：很好，那么物体发生形变后是否一定会完全恢复原状呢？
生：不一定。
师：请举例说明。
生：有些能恢复原状，如刚才的玻璃瓶、弹簧、撑杆跳高时的杆、弯弓射箭的弓。
生：像橡皮泥、面团这些不能恢复原状。
师：表述非常精准，所以形变可以分为两类，物理上把能完全恢复形变的称为弹性形变，把不能完全恢复形变的称为塑性形变也称为范性形变。
师：那么发生形变的物体在恢复形变时对与之接触的物体有什么影响？请举例说明。
生：像撑杆跳高时，杆在恢复形变时会把运动员举高；弯弓射箭时，弓在恢复形变时会给箭一个作用力，所以物体在恢复形变时会挤压，因此应该会产生力的作用。
师：很好，谁能概括这一类力的作用过程。
生：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。
师：总结很到位，这种力称为弹力。结合刚才的两个例子，弹力产生的条件有哪些呢？
生：要发生弹性形变。
生：还要有与之接触的物体。
师：非常严密，力是物体对物体的作用，所以必须要有与之接触的物体。这两个条件就是弹力产生的前提。那么弹力的方向又是如何的呢？
生：既然是恢复形变，那么弹力应该沿着它的恢复形变的方向。
师：思考得很细致，下面我们来看几组图，看完之后，大家前后四个人分组讨论，尝试总结出弹力的方向。现在开始。
组 1：第一组面面接触，弹力方向沿恢复形变方向，因此弹力方向垂直于接触面指向受力物体。
师：非常好，那对于点与面的接触呢？我们看第二幅图。
组 2：应该还是垂直于接触面，指向受力物体。
师：没错，弹力的方向沿着恢复形变的方向。
师：老师再考考大家，绳子的弹力呢？
生：沿着绳子收缩的方向。
师：看来大家已经会判断弹力方向了。
师：现在我们来看 PPT 上呈现的几种情况，判断弹力的方向。
师：好的，看来大家对本节课知识掌握的很好。
师：大家都学到了什么呢？
生：弹力的概念、条件
生：弹力的方向
师：很好，大家总结很全面。
师：这节课我们探究了弹力的产生条件及方向。那么大家思考一下弹力的大小可能与什么因素有关。今天的课就到这里，下课。
