高中语文高一上册《小狗包弟》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试高中语文的 XX 号考生，我试讲的题目是《小狗包弟》。

上课，同学们好，请坐。穿越七个世纪见证沧桑，百年刻画历史巨变，一个生命竟然如此厚重，他在字里行间燃烧着激情，点亮着多少人灵魂的灯塔，但在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门，他贯穿于文字和生命中的热情忧患，良知将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光芒。这是一段感动中国的颁奖词，同学们，你们知道这是谁吗？（生：巴金先生）对的，今天我们就来学习巴金先生的一篇文章《小狗包弟》，让我们感受一下巴金先生生命中的热情忧患。

【新课教学】

师：现在同学们自由朗读课文，读的时候要理清文章的脉络，概括文章的大意，同桌之间可以相互讨论。（听同学们读书的声音渐渐小了）下面哪位同学能来概括一下《小狗包弟》讲了一个怎样的故事呢？好，请你。

生：这篇文章讲述了小狗包弟在文革时期被作者送到医院做实验解剖的故事。

师：同学们，这位同学的回答对不对？不错，很准确，讲述的就是小狗包弟在文革时期被作者送到医院做实验解剖的故事。

师：我们读完这篇课文感受到了作者怎样的心情呢？

生：沉重、愧疚，忏悔、怀念的心情。

师：同学们总结得都很准确，下面我们带着这样的感情再来读一篇课文，同学们顺便梳理一下文章的整体脉络。老师读第一自然段，女生读第二至六自然段，男生读第七至十自然段。这遍读完，老师仿佛从中感受到了作者的沉重不安的心情，看来读文章一定要体会作者的情感才能读得声情并茂。现在我们请位同学整理一下文章的脉络。课代表来试一下。

生：第一到二自然段讲的是包弟的来历；第三到七自然段讲的是与包弟的相处和离别；第八到十自然段是作者的忏悔和怀念。

师：非常正确，我们班的同学这节课表现得很棒！

师：通读文章啊，我们知道巴金老先生非常怀念小狗包弟，那小狗包弟在文中是怎样的形象特点呢？作者又是怎样描写的呢？那大家分小组讨论一下，我们待会请小组代表来回答。（讨论结束）好。我们来请第一小组代表来回答。

生：可爱、聪明、有情义还通人性。

师：很正确，那又是通过什么方法来描写的呢，请第二组同学来回答。

生：正面描写和侧面描写。第二自然段的小狗来了，它有一种本领，不停作揖，然后有第三自然段，它不咬人，见到陌生人呢也是吹几声就跑开了，见到客人的时候作揖讨糖果吃，引客人发笑。

师：这都是哪方面的描写？

生：正面描写。

师：那侧面描写呢？

生：客人喜欢包弟，尤其女士，两次问候包弟。作者的爱人萧珊为了包弟向服务员讨骨类吃。

师：好，请坐，找得非常好。

师：那作者写包弟的特点，我们可以读出来作者这时的心情是怎样的？

生：快乐的。

师：那我们看第二三自然段，作者用了较长的篇幅来写包弟的特点，作者为什么用这么多笔墨来写包弟呢？

生：小狗越可爱越聪明，家人越不忍其离开。

师：大家再思考一个问题，大家这么喜欢小狗包弟，作者为什么将其抛弃呢？

生：一是因为日本种，二是因为它的旧主人；第三因为在那个年代，养狗是一种奢侈；第四是因为当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实。

师：对，同学们找得很准确，通读全文我们知道小狗包弟的结局很悲惨对不对，对于作者丢弃小狗的行为你们怎么看呢？

生：不应该丢弃，狗是我们的朋友，不应该为了自己丢弃一条小狗的生命，不然会良心难安。

师：同学们还有别的看法吗？

生：可以理解，当时的社会非常动荡，到处都是批判，抄家的恐慌。

【巩固提高】

师：同学们讲的都有道理，那老师来给大家一组数据。“文革” 十年，死了两千万人，批判了一亿人，损失了有八千亿人民币，这是叶剑英元帅曾经说过的。今天学习的课文就选自巴金的《随想录》，“文革” 结束后巴金在香港大公报开辟《随想录专栏》，从 1978 年到 1986 年写了 150 篇记录文革时期的作品，那《小狗包弟》就是其中的名篇。那同学们思考一下，在这样的时代，巴金却向一条小狗表达歉意，这表明巴金是一个什么样的人呢？

师：这是一个敢于负责的巴金、善于忏悔的巴金、讲真话的巴金、勇敢剖析自己的巴金。

师：既然小狗包弟已经惨烈死去，那巴金先生的忏悔有什么意义呢？

生：这正体现了巴金先生的真诚和良知。

师：对的，同学们说得很对。

【课堂小结】

师：相对于那些变节者、出卖亲友者、落井下石者、投机取巧者，作者的所作所为实在算不了什么。从表面上看，这种灵魂的拷问已到了苛责的地步，却正指出了相当长的一段时间我们民族陷入灾难的原因：民族人格，尤其是作为大众精英与代表的知识分子人格的委顿与贫弱。作者耿耿于怀，不能原谅自己，这笔 “心灵的欠债” 使作者的心永远在无边的忏悔中 “煎熬”。但唯其如此，中国现代知识分子的蜕变与新生才有希望，整个民族的振兴才有希望，作者的拳拳之心灼然可见。

【作业】

师：现在老师布置一下作业，课后大家搜一下巴金《随想录》，阅读一下巴金先生的其他作品，我们下节课分享。今天的课文我们就学到这，同学们下课！