高中语文《小狗包弟》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是 6 号考生，我试讲的题目是《小狗包弟》。

上课！同学们好，请坐。

很多同学都有养宠物的经历，有哪位同学家里养了小猫或者小狗？

哦，你养了一只猫。你能跟我们分享一下你与猫之间的趣事吗？

好，请坐，你说了猫跟你撒娇要零食吃的故事。那还有哪位同学跟我们分享一下呢？

好，请你，你以前养了一只小狗，你很喜欢，可是后来丢了，那你伤心吗？

恩，非常难过，请坐。谢谢两位同学的分享。

今天我们要学习的内容也是跟狗有关，我们来看一看作者巴金和他的小狗包弟又发生了什么故事呢？打开课本，自由朗读课文，运用工具书和注释来解决不认识的生字词，读的时候要理清文章的脉络，概括文章的大意，同桌之间可以相互讨论。

好，大家的朗读声结束了。我听到还有同学在小声地讨论。下面我请同学来读一下大屏幕上的生字词。

好，你的手举得最高，就你吧。

好，请坐，我们请同学来点评一下，第三排的女生，你说他读得怎么样？读得很准确。看来大家预习得很认真，下面我请同学来概括一下《小狗包弟》讲了一个怎样的故事呢？

好，请你。恩，这篇文章讲述了小狗包弟在文革时期被作者送到医院做实验解剖的故事。我们读完这篇课文感受到了作者怎样的心情呢？对，沉重的、愧疚的、悔恨的、怀念的。下面我们带着这样的感情再来读一遍课文。那老师读第一自然段，女生读第二至七自然段，男生读第八至十三自然段。（原文朗读，女生齐读，男生齐读）

那这遍读完，老师仿佛从中感受到了作者沉重不安的心情。看来读文章一定要体会作者的情感才能读得深情并茂。又读了一遍课文，我们来请一位同学整理一下文章的脉络。

课代表来回答，好，请坐。第一自然段讲的是包弟的来历；第三到六自然段讲的是与包弟的相处；第七到十自然段是与包弟的离别；第十一到十三自然段是作者的悔恨与怀念。我们这篇文章的作者是巴金，他是我国现代的文学大师，有哪位同学知道巴金的作品吗？

好，你的眼神充满了自信，就你吧。好，请坐。

巴金的主要作品有中长篇小说：《灭亡》《春》《秋》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《春天里的秋天》、《抗战三部曲》；短篇小说集：《复仇集》《光明集》《电椅集》《抹布集》《将军集》；散文合集：《随想录》《巴金自传》《生之忏悔》《短简》《控诉》《梦与醉》等。

今天学习的课文就选自巴金的《随想录》。文革结束后巴金在香港《大公报》开辟《随想录》专栏，从 1978 年到 1986 年写了 150 篇记录文革时期的作品，《小狗包弟》就是其中的名篇。

先看一下第一自然段，讲述了艺术家与狗的故事。那作者写这个故事有什么意义呢？

好，请你，总领全文的感情基调，引出下文，为下文作者与小狗包弟的故事埋下伏笔，你回答得很准确，请坐。

作者用了一个引子，来引出了后文，我们继续看，包弟是怎样的一只小狗呢？作者又是怎样描写包弟的特点呢？大家分小组讨论一下。

好，大家讨论结束了，我们来请第一小组代表来回答。

恩，可爱、聪明、有情义、还通人性。那又是通过什么方法来描写的呢？

恩，正面描写和侧面描写。第二自然段写小狗来了，它有一种本领，不停作揖，然后第三自然段，它不咬人，见到陌生人也是叫几声就跑开了，见到客人的时候作揖讨糖果吃，引客人发笑；那侧面描写呢？

恩，客人喜欢包弟，尤其女士，两次问候包弟，作者的爱人萧珊还为了包弟向服务员讨骨头吃。

好，请坐。作者写包弟的特点，我们可以读出来作者这时的心情是怎样的？恩，快乐的。那我们看第二、三自然段，作者用了较长的篇幅来写包弟的特点，作者为什么用这么多笔墨来写包弟呢？这样写有什么用意呢？

恩，第二小组代表说，小狗越可爱越聪明，家人越不忍其离开，小狗的结局也就越悲惨。对于作者丢弃小狗的行为你们怎么看呢？

第三小组代表，你认为不应该丢弃，狗是我们的朋友，不应该为了自己舍弃一条小狗的生命，不然会良心难安。你有很强的是非观，能在大是大非面前摆正自己的心态。第四小组你们也这么认为吗？

哦，你们认为可以理解，当时的社会非常动荡，到处都是批判、抄家的恐慌。老师给大家一组数据，文革十年，死了两千万人，批判了一亿人，损失了有八千亿元人民币，这是叶剑英元帅曾经说过的。在动荡的时期就产生了一种特殊的 “伤痕文学” 。现在老师布置一下作业，课后大家搜一下关于 “伤痕文学” 的相关资料，我们下节课分享。下面请同学来做一下这节课的总结。

好，请你，好，请坐。

今天的课文我们就学到这，同学们下课！

尊敬的各位评委老师，以上便是我这节课试讲的全部内容。请各位评委老师给予指导。