小学数学一年级上册《9加几》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学数学教师的 x 号考生，今天我试讲的题目是《9 加几》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！同学们，上周我们刚举行了运动会，老师也给大家拍了很多照片作纪念，昨天老师在翻看照片的时候遇到了一个问题，希望大家帮老师一起解决一下。

师：请看大屏幕，我们随着照片来到运动会场的一角，你看到了什么？同学们很善于观察，图片上是服务队的同学们，他们为运动员买了盒装饮料，同学们来数一下纸箱子里有几盒？散的有几盒？

生：纸箱子里有 9 盒，散的有 4 盒。

师：不错，大家观察得很细致，那么你知道一共有几盒饮料吗？应该怎么列式计算呢？老师给大家提醒一下，我们要算总数，应该用哪种计算方法？

师：不错，应该用加法，那么这个算式就应该是？

生：9 + 4 =（）

师：非常好，大家先观察这个算式，我们应该如何计算呢？看大家都露出了疑惑的表情，那今天这节课，我们就一起来学习 9 加几。

二、新课教学

师：下面给大家两分钟的时间，同学们分小组讨论一下，9 + 4 这个式子应该怎么计算呢？听大家讨论的声音渐渐小了，看来是已经讨论出结果了，现在哪位代表来说说你们小组的想法？

师：先请举手的一组找代表来说一下吧。你们组说可以一个一个数，最后得出来一共 13 盒。

师：这是你们小组的方法，不错，还有其他小组有不同意见吗？

师：二组的代表说可以从 9 开始接着往下数，数出来是 13 盒。

师：你们小组的方法看起来比第一个小组简单，用接数法解决了问题，为你们的机智点赞！

师：这两个小组都是用数数的方式解决了问题，那么除此之外还有其他的解决方法吗？哪个小组想来跟我们分享一下？

师：三组同学举手了，你们来说一下吧。

师：你们小组说可以先拿 1 瓶饮料和纸箱里的 9 瓶饮料凑成 10 瓶，加上剩下的 3 瓶就是 13 瓶饮料。

师：你们小组可真会思考，还想出了这么一个好办法。

师：通过大家的努力，我们想出了这么多的好办法，得出了 9 + 4 = 13。那么，你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

生 1：我最喜欢第三个小组的办法，因为可以不用数，很快就能知道结果。

生 2：我也最喜欢第三小组的办法，因为很简便。

师：是呀，几种方法都很好，不过老师觉得一个一个数和接数法有点麻烦，9 和 4 合起来是多少，一下子比较难算出来，但是如果我们能把饮料变成十盒，再想十加几就比较简单了。

师：请看大屏幕，咱们把 4 盒中的 1 盒拿去纸箱里凑成 10 盒，10 盒加上剩下的 3 盒就是 13 盒。

师：我们还可以把这种方法用思维图表示出来，大家请看黑板。咱们把 4 分解成 1 和 3，1 和 9 合起来就是 10，再算 10 + 3 = 13，这个方法叫做 “凑十法”。

师：这种算法同学们明白了吗？好，既然大家都明白了，那我们再来做两个练习试一试。

师：大家看一下我们课本的做一做部分，第一题里面有两个小题，现在我们分组合作，教室左边各小组借助摆小棒的方式利用凑十法计算 9 + 5，教室右边各小组借助摆小红花的方式利用凑十法计算 9 + 7。

师：并且要按照老师刚刚在板书上的方式写出思维过程哦。同学们明白了吗？好的，那我们就开始吧。

师：好的，时间差不多了，看大家基本上已经做完了，那我们一起来看一下吧。

师：哪位同学来说一说你是怎么想的。

生：5 可分为 1 和 4，9 加 1 等于 10，10 加 4 就等于 14。

师：回答得可真完整，我们把掌声送给他。

师：哪位同学能说一下第二道算式呢？

生：7 可分成 1 和 6，9 加 1 等于 10，10 加 6 就等于 16。

师：做得太棒了，老师要给你们掌声鼓励一下。

师：同学们，观察这两道算式，看看我们是怎样来计算 9 加几的呢？对，都把 9 加几变成了 10 加几。那么，我们又是怎么变成 10 加几的呢？

师：不错，就是把其中一个数拆成 1 和几，1 和 9 凑成了 10，就变成了 10 加几。我们把它叫做凑十法。大家记住这样一句顺口溜：看大数，分小数，凑成 10，算得数。

三、巩固提高

师：为了让我们的学习成果更扎实，我们现在需要做几道题目来巩固一下。同学们来看一下我们做一做的第二题，一共有六道题目，上下两道为一组，现在给同学们一点时间，大家在练习本上把这六道题目做一下，看谁做的又快又准，现在开始吧。

师：看大家都已经坐好了，看来是已经做完了，大家有什么发现吗？

师：对了，听到大家都说，每组题目的答案是一样的，这也是运用了我们凑十法的原理。这三组题目的答案分别是 9 + 3 = 12，9 + 6 = 15，9 + 9 = 18。大家都做对了吗？

师：很好，那么接下来我们做一个小游戏。老师在大屏幕上出示了两道题目，老师选两列小组参与游戏，每组同学以开火车的形式从前往后依次快速地说出答案，看谁做的又对又快，大家听明白要求了吗？

师：就中间的两排同学吧，准备好了吗？我们开始啦。

师：9 + 2 =，来开始。

师：不错，答案分别是 9 + 2 = 11，9 + 4 = 13，9 + 6 = 15，9 + 8 = 17。

师：来另外一列同学，快速告诉老师答案。

师：9 + 3 = 12、9 + 5 = 14、9 + 7 = 16、9 + 9 = 18。

师：同学们真的太棒了，做的又快又好。

四、课堂小结

师：回顾本节课，我们学会了计算 9 加几的计算题，还知道了什么叫做凑十法，而且我们知道用凑十法计算 9 加几非常方便。

五、作业

师：大家收获真不少。愉快的一节课马上就要结束了，请同学们课后找找生活中还有哪些 9 加几相关的问题，并用我们今天所学的知识解决，下节课一起分享。

师：下课，同学们再见。

感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲结束！