尊敬的各位评委老师大家好,我是应聘初中数学的xx号考生,今天我试讲的内容是《角的比较与运算》, 下面我将正式开始我的试讲。
【师】上课，同学们好，请坐。
【师】同学们，上课开始请欣赏一下这两幅 PPT 图片，已知线段 AB 和线段 CD，应该如何比较这两条线段的大小呢？
【师】好，我已经听到有的同学说出了答案，用直尺就可以测量出来。接着看一看，已知
和
，讨论一下，用什么方法可以比较这两个角的大小。这就是今天我们要学习的内容角的比较与运算。
【师】请同学们分组讨论角的比较方法，一会儿我们共同归纳角的比较方法。
【师】好，这位举手举得非常端正的同学，请你回答你的方法，好的请坐。他说可以通过度量方法：用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小。
【师】这个方法是可取的，还有不一样的答案吗？好，那位穿黑色衣服的女生请你补充。
【师】她说通过叠合方法把两个角叠合在一起比较大小。
【师】这两种方法都是既准确又方便的方法。看来你们探讨得很到位。好，继续来看观察下列图形，图中共有几个角？它们之间有什么关系？一会我们一起看一看，先自己思考。
【师】好，现在有哪位同学能够毛遂自荐来说一下，那位靠窗户的男生请你回答。
【师】他说一共有 3 个角，它们之间的关系是两个角相加等于第三个角。回答得非常准确。现在用一副三角尺，你能画出哪些度数的角？
【师】问题 2：在一张纸上画出一个角并剪下，将这个角对折，使其两边重合。想想看，折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系。请同学们仔细想一想，可以同桌之间或者小组之间进行讨论。
【师】听大家的讨论声音越来越小了，看来是讨论完了，现在老师想听一听同学们的讨论结果，有哪位小组代表能够起来说一说，来，3 组代表请你回答。
【师】他说用一副三角尺，能画出
，
，
的角，好，他观察得真仔细。
【师】现在我们用量角器按以下方法画图：1. 用量角器画一个角，记作
；2. 在
的两边上分别取
；3. 连接
；4. 画出
的角平分线，交
于
，量出图中
，
的度数以及
，
，
的长度，想一想，这两个角有什么关系？这三条线段有什么关系？想明白的同学举手示意。
【师】看很多同学都举手示意老师了，那老师现在看一看同学们的作业完成情况，稍后我把答案呈现在展台上。
【师】大家做得都不错，这节课同学们不仅听讲得认真，动手操作能力也很不错，值得表扬。
【师】我们这节课知道了角大小的比较，学会用量角器画角量角，这就是我们的收获，希望同学们在课下的时候能够抽时间消化一下这节课的知识。
【师】这节课就到这里，同学们再见。
【师】我的试讲结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
