初中道德《传递情感正能量》逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是初中政治组的 *** 号考生，我试讲的题目是《传递情感正能量》，下面开始我的试讲。

导入新课

师：上课，同学们好，请坐！

师：同学们在上新课之前，我们先来看一下大屏幕。

（屏幕上播放这样一则视频，视频讲述的是《在武汉》的抗击疫情的纪录片）

师：请同学们在观看视频的过程中思考这样一个问题，看到这些奋斗在一线的劳动者、志愿者和医护人员，此时你的心情是什么样的？

师：前排这位同学，我看你刚才看得很认真，你看完心情是怎么样的？

师：很好，刚才这位同学说从纪录片中看到了这些平凡的人汇聚在一起产生的强大能量，让她也觉得非常的激动。

师：那我们在生活中应该如何传播呢？下面，就让我们带着这个问题来共同学习《传递情感正能量》。

新课讲授

师：同学们，我们再来看一下大屏幕，针对本节课内容，老师设计了这样两个问题，第一个是当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境，为什么？第二个问题是如果你想改变这种环境，你会怎么做？

师：请同学们带着这 2 个问题阅读教材。首先，找出这 2 个问题的答案。其次，在阅读教材的过程中遇到疑难问题把它记录下来。

师：我看大家阅读得差不多了，前后两排的同学组成一个合作小组进行沟通交流并尝试解决个别同学提出的疑难问题，如果大家解决不了可以派个代表把它记录下来。咱们时间安排为 2 分钟，计时开始。

师：时间到！同学们都找到问题的答案了吗？找到的请举手示意一下老师。（环顾整个教室的所有学生）

师：第一个问题，请我们坐在后面的这位同学来说一下。

师：嗯，很好，请坐下。这位同学说第一个问题的答案在课本的第 18 页，当我们无法选择所处的环境时，我们可以尝试去改变环境。而让人际关系冷漠的环境，更需要学会关心他人。

师：针对第 2 个问题，老师请这边这位女生来回答一下，她说这个问题的答案在课本的第 19 页，请同学们在课本相应的位置画下来。

师：通过检查，老师发现，咱们班同学们的自学互学情况还不错。

师：那么，老师再来问一下，关心他人我们应该怎么去做呢？

师：下面老师有个小情境探究，听清老师的要求：小刚和同桌前天想要去图书馆看书，结果小刚忘记了时间，同桌很生气，不理小刚，此时，小刚应该怎么去做呢？（环顾整个教室的所有学生）

师：然后同学们结合刚才的故事思考一个问题：关心他人，应该怎样去做？前后四人为一小组，3 分钟的时间。

师：好，后排的二组代表来回答一下，大家掌声鼓励一下。

师：嗯，很好。刚才二组代表说小刚应该主动去找同桌解释自己那天确实是忘记时间，进行沟通，希望能够得到同桌的理解，进而化解矛盾。所以说关心他人，要做到认真倾听、恰当表达、关注态度这些点。

师：回答得很好，我看五组代表同学举手了，你还有什么要补充的？

师：很好，请坐。五组代表补充得很到位。他说最重要的一点是要确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

师：其实，通过刚才两位同学的精彩陈述，就把本节课的疑难知识点形象生动地展现出来了。

师：那我们再深入思考一下，我们传递情感的正能量能给我们带来什么呢？

师：下面，请同学们再来看大屏幕，咱们来共享一份日记，看看小明的感悟吧。（多媒体展示小明的日记）

师：看完他的日记，同学们想一下为什么小明觉得这本书也是送给自己的？

师：来，这位同学你来回答一下，谈谈你的理解。

师：好，请坐。这位同学说，所谓 “赠人玫瑰、手有余香”。小明送给了小红自己精心设计的文章时，小红在感动之际小明也能感到快乐与成就感。

师：同学们，我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

巩固提高

师：下面老师有个随堂小问题。同学们，你曾经给自己的亲人、朋友、同学创造过哪些惊喜呢？同学们可以互相分享一下。

师：好，我听到有的同学说陪妈妈逛商场看到妈妈喜欢那双鞋子，当时没有舍得买，自己将零花钱攒下来之后买了送给了妈妈，妈妈很感动，自己也很开心，不错，这就是我们生活中的情感传播。

师：其实，一次惊喜就代表我们情感的表达，传递。

课堂小结

老师给大家 1 分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，等会儿老师找个别同学来分享。计时开始！

师：好，时间到。请这位同学来谈谈你的收获吧。

师：嗯，请坐。这位同学说她收获了在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

作业

师：老师针对本节课内容设置了一个实践作业：尝试以不同的方式向身边的人传递美好的情感，把它记录下来。

师：下节课我们进行探讨一下。

师：好，下课，同学们再见。