小学语文五年级上册《鸟的天堂》逐字稿

一、导入

师∶同学们，一提到鸟儿，我们就会想到它们小巧、可爱的身影。那现在，就请同学们分享一下，你们都认识哪些小鸟呢 ?

师∶就请你。哦，你认识的是小燕子。

师∶哇，你的生活储备可真丰富，是的，小燕子浑身乌黑，而且它们有个特别神奇的习惯，那就是每当冬天来临之前就会飞到南方去。

师∶还有吗 ?请你。嗯，鹦鹉。

师∶是呀，鹦鹉可是有一技之长的，那就是鹦鹉学舌，瞧瞧动物界是多么的神奇呀!

师∶还有吗 ?哦，珍珠鸟。一提到珍珠鸟我们就会想到冯骥才笔下那个活泼可爱又调皮的小家伙。

师∶今天呢，老师同样是要带领大家认识一群可爱的鸟儿，在巴金爷爷的笔下为我们描写了怎样的鸟儿呢，现在就让我们一起来学习课文《鸟的天堂》。

二、初读

师∶接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。

问题一∶画出你不认识的生字词。

问题二 ∶本文按照先后顺序分别写了些什么?师∶好，开始你们的朗读吧。

师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。那老师就先来检查大家的字词掌握情况。

师∶现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT上，谁愿意来朗读 ?

师∶你的小手举得最高，就你吧。大家说，她读的怎么样?

师∶嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。那这个字应该读为∶对，木桩，这是一个翘舌音。来，跟老师一起读-读∶木桩、木桩。

师∶除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们看老师的范写（板书∶眉），这个字我们该如何记住他的书写呢 ?

师∶老师看大家都皱起了眉头，看来这个问题难住大家了。

师∶那老师教你们一个记忆的口诀∶声泪俱下，看呀，声上面的部分和泪左边的部分都去掉了，就合成了眉。

师∶怎么样?是不是瞬间就记住了字的书写啦 ?

师：攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶本文按照先后顺序分别写了些什么呢?

师∶你已经脱口而出了，作者分别讲述自己两次来的鸟的天堂的经历。还有同学想要补充吗 ?

师∶同桌的小手举的高高的。你认为作者是先交代游览的时间黄昏时分，然后写两次来到鸟的天堂，最后发出感叹和赞美。

师∶你们两个可真是黄金搭档，经过你们的共同补充呀，整篇文章的思路就清晰直观的呈现在了我们的眼前。

三、析读

师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶作者为什么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂?稍后呢，老师会请小组代表进行分享。

师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。

师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你来做分享。

师∶哦，你们认为因为这里的生活环境舒适。这是从哪里看出来的呢师∶哦，因为这里的榕树不光大还很美丽。作者是如何写榕树的美丽的 ?

师∶嗯，说"那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!"

师∶同学们，什么叫做一簇呢?老师看大家的眼神都充满了疑惑。现在青同学们看图片，植物聚集的这种样子，我们就叫它一簇，明白了吗?

师∶不光如此呀，文中还有这样一句话"每一篇树叶上都有一个新的生命在颤动"，你们是如何理解的呢 ?

师∶哦，说的可真有诗情画意，同学们你们能想象到她说的样子吗?阳光照射在树叶上，微风拂过，这些树叶方法在眨眼睛，难怪作者说"都有一个新的生命在跳动"。

师∶但是树叶真的会跳动吗 ?嗯，答案是否定的。

师∶但是作者却用自己的笔仿佛将它写活了一般，我们将这样的手法就叫做--化静为动。

师∶通过以上这些语句，你们体会到了作者怎样的心情呢 ?师∶哦，喜爱、赞美!

师∶那现在，就让我们一起来读出这份赞美之情吧。在朗读的时候呀，务必重读这一句一一这美丽的南国的树。师∶同学们，起!

师∶哇。大家读的实在是太棒了，果然，理解的到位，读的就是不一样!

师∶第二小组的同学已经等不及了，抓紧来说说你们小组的分享吧。

师∶哦，你们认为因为这里的鸟儿欢快又多，所以它的确是"鸟的天堂"!

师∶文中哪些自然段描写鸟儿的欢快众多呢?嗯，没错，就是第12、13自然段。

师∶请快速浏览第12自然段，你从哪些词语能体会到鸟多?

师∶哦，热闹、两个到处，还有三个有的。

师∶大家可真是火眼金睛呀，找的都非常的准确。

师∶这么多的鸟儿，你们能想象到会是怎样的画面吗 ?

师∶依旧请第二组的小组代表来说。

师∶哇，说的可真有想象力。他说树上都是鸟，天空中也都是鸟，那里仿佛成了鸟的海洋。

师∶同学们，你们想不想看一看这鸟的海洋呀 ?

师∶那现在，就请同学们一起看大屏幕--怎么样，是不是就像作者所说的那样呀。

了解了鸟儿的多，老师还想请同学们发挥一下想象力，鸟儿除了在鸣叫、飞翔、扑翅膀，它们还可能在做些什么呢 ?

师∶你说，它们在空中嬉戏玩耍。你说，有的鸟儿正在捉虫子。你说，稚嫩的幼鸟正在练习飞翔。大家说的都太棒了!

师∶那现在，就请同学们，边想象画面，边一起朗读这一部分。

四、品读

师∶同学们，既然文中用大量的笔墨去写大榕树，为何标题不叫大榕树，而偏偏要叫《鸟的天堂》呢 ?

师∶哦，你认为这样写更加富有诗情画意，充满想象力。

师∶还有吗 ?后面的同学。哦，你觉得虽然作者写了大榕树，但是更想突出的是这个地方很美，是个适合鸟儿生活的好地方，所以叫做《鸟的天堂》。

师∶大家说的都非常棒，看来，这篇课文呀，也都领悟的非常到位了。

五、小结作业

师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。本节课我们学

了生字词，掌握了"眉"的记忆口诀，理清了课文的行文思路，见到了一棵又大又美丽的榕树，也见到了一群又可爱又欢快的小鸟。

师∶课后就请同学们再次回顾课文，并用笔画一画你心目中的鸟的天堂!

师∶好了，同学们，下课。